一、看標(biāo)題判斷詩詞主題。
如：《九月九日憶山東兄弟》
二、看作者及年代判斷思想感情、特色等。
如：白居易任江州司馬時(shí)的失意、陶潛隱居后的淡泊名利、王維“詩中有畫、畫中有詩”。
三、看注釋，注意相關(guān)信息。
四、讀詩詞，粗通詩意，初斷主題。
附：詩詞分類：寫景詠物山水田園民生疾苦惜別送別思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)軍旅邊塞
五、結(jié)合主題，再看詩詞，明確思想感情。
（1）結(jié)合意象，分析意境或思想感情；
意境：就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。
常見意象所含意義：
長亭：陸上送別之所。
芳草：喻離恨。
芭蕉：常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。
梧桐：古典詩歌中，和芭蕉差不多，也表示凄苦之音。
梅花：初用于贈(zèng)別，后為一種高潔人格的象征。
松柏：象征孤直耐寒的品格。
菊花：象征高潔的品質(zhì)。
桃花：象征美人。
牡丹：寄寓富貴。
楊花、蘆花：?零之意。
丁香：指愁思或情結(jié)。
蓮：喻高潔，或表達(dá)愛情。
杜鵑鳥：為凄涼、哀傷、思?xì)w的象征。
鷓鴣鳥：勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。
寒蟬：為悲涼的同義詞。
鴻雁：常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。
烏鴉：常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。
蟋蟀：跟促人紡織、準(zhǔn)備冬衣以至懷念征人聯(lián)系起來。
猿啼：出現(xiàn)在詩歌中常常象征悲傷的感情。
青鳥：在古代詩歌中是傳書的信使。
黍離：表示對(duì)國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。
桑榆：比喻垂老之年。
成熟的梅子：少女懷春。
浮云：比喻在外漂泊的游子。
白云、明月：望云思友，見月懷人，是詩詞常用手法。
水：常常和綿綿的愁思連在一起。
在詩歌中，以景傳情達(dá)意的往往具有一定的固定性，
如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”；
以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”；
以“寒林殘?jiān)?rdquo;傳達(dá)“詩人的憂愁”；
以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；
以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”；
以“長亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；
以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩人的羈旅之苦”；
以“夢(mèng)后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”；
以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達(dá)“對(duì)世事滄桑的感嘆”；
以“空城落花”傳達(dá)“對(duì)國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”等。
附：思想情感
思想——憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。
情感——寂寞（愁緒萬端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落、報(bào)國無門、物是人非）、超脫（寄情山水、向往安寧）、豪放（詠史述志、狀景抒懷）、婉約（閨中獨(dú)處、思念情郎、淚灑樓臺(tái)、月影自憐）、思鄉(xiāng)、懷友、題贈(zèng)。愉悅、欣喜；郁悶、憂愁；孤獨(dú)、凄清；悲觀、失落、傷感；激昂、奔放；樂觀、豁達(dá)、仰慕、激憤；恬淡、閑適等。
（2）直看詩詞中直接表露情感的詞語。
如詩詞中出現(xiàn)了“喜”、“愁”、“憂”、“憤”、“悵”、“哀”等詞。六、題型分析
題型一：分析詩眼或某一詞語的妙處
詩眼，一般是動(dòng)詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用。
析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。
解題格式：含義+手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
答題示例：
南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意�？矗�在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
題型二：分析作者的思想感情
請(qǐng)結(jié)合上述第四、五大點(diǎn)。
題型三：分析某一人或物的形象
（1）直接賞析形象
人物形象：身份+性格
景物形象：展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時(shí)既要忠于原詩，又要力求語言優(yōu)美。（可以把詩句做較好的翻譯）
（2）賞析形象所蘊(yùn)含的意義或內(nèi)涵
主要看此形象在古代詩詞里常代表的意義。請(qǐng)結(jié)合第五大點(diǎn)的第一小點(diǎn)。
題型四：分析意象、意境
意象解題格式：表層含義+深層含義(即解釋詩句)
意境解題格式：此題在作答時(shí)可先描摹出圖景，然后結(jié)合主旨分析為什么要寫這一圖景，再用簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤寂冷清……準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)或思想感情。
例析：西樓曾鞏
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。
【注】鉤疏箔：把簾子掛起。
問：這首詩描寫了什么景象？這首詩表達(dá)了什么詩人怎樣的情感？請(qǐng)簡析之。（6分）
答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚�在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。
題型五：分析藝術(shù)手法或表現(xiàn)手法
（1）景情關(guān)系（也有直接抒情的）。常用的是借景抒情、情由境（景）生、寓情于景、情景交融。
解題格式：詩詞中寫了什么景+表現(xiàn)了什么情
（2）物志關(guān)系。即看是否是托物言志。
解題格式：物的特點(diǎn)+詩人心志
（3）結(jié)構(gòu)關(guān)系。首尾照應(yīng)，卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆，問答等
（4）修辭手法。常用的是比喻、比擬、夸張、對(duì)比、用典。
解題格式：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
（5）藝術(shù)風(fēng)格。有雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約等。
解題格式：特色詞句+該詞句表現(xiàn)出來的景象+風(fēng)格
（6）表達(dá)技巧。常用的是襯托、渲染、想像、畫龍點(diǎn)睛、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合。
解題格式：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
例：塞下曲李白
五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿�，春色未曾看�?br />曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
【注】折柳：即“折楊柳”，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計(jì)殺掉。
問：談?wù)劚驹姳磉_(dá)技巧上的妙處。（4分）
答：額聯(lián)用典，也使用了反襯手法。“笛中聞?wù)哿?rdquo;，聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。額聯(lián)言簡意賅，對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)國的忠勇，起了有力的襯托作用。（要切合原詩，有觀點(diǎn)、有分析。）
題型六：語言風(fēng)格
清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約……
答題格式：找出特色詞語+該詞給人的感受+體現(xiàn)風(fēng)格
答題示例：春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗�驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。題型七：評(píng)價(jià)型。
一般是評(píng)價(jià)詩詞中的詞語用的好不好、妙不妙……（請(qǐng)作肯定回答）或是給出一段后人對(duì)此詩詞的評(píng)價(jià)，問你這個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)不對(duì)、正不正確……（大部分情況下作肯定回答），如果是問將詩詞中的“XX”詞改成“XX”合不合適，那么請(qǐng)作否定回答。
然后再按“寫了什么（主要對(duì)象）→怎么寫的（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭等）→什么表達(dá)效果”思路來回答理由。
例：閱讀下面這首詩，完成詩后兩題
暮江吟 白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅�？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。
（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果？
答案：（1）這是因?yàn)樘�陽已�?jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準(zhǔn)確、形象；同時(shí)，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。

題型八：兩道詩詞比較閱讀
（1）景物對(duì)比
（2）思想感情對(duì)比
（3）意境對(duì)比
（4）風(fēng)格對(duì)比
（5）暗比（常見的是古今對(duì)比和往昔對(duì)比，如《哀江南》）
〖示例〗閱讀下面詩歌，回答問題。
春　興　武元衡
楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。
題春晚 周敦頤
花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。
⑴兩首詩描繪的都是暮春之景，表現(xiàn)情感是否相同？并請(qǐng)說出理由．(3分)
首先回答：不相同。
然后回答：《春興》抒發(fā)的是思念家鄉(xiāng)之情。
《題春晚》抒發(fā)的是靜而不寂的閑適之情。
最后解釋：《春興》借助于落盡殘花，四處飄泊的黃鶯的景象透露出美好春景將逝，而此時(shí)的作者正漂泊流轉(zhuǎn)在外，自然而然地勾起了思鄉(xiāng)之情。
《題春晚》中落花、昏鴉、歸來的漁樵構(gòu)成了一幅恬靜而又富有生意，和諧的畫面，而此時(shí)的詩人正在吟風(fēng)弄月，全詩充滿著靜而不寂的閑適之情。

題型九：綜合表述
這種題型，題干中若無分析角度，則按“寫了什么（主要對(duì)象）→怎么寫的（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭等）→什么表達(dá)效果”思路來回答，若有分析角度，按題目要求答。若要答案精簡完美，必須注意表達(dá)的條理性、簡明性。你最好依照題目提問順序一問一問地答，采用數(shù)字序號(hào)或字母分點(diǎn)來答，也可按照先總說(或具體分析)后分說(總說)的思路來答。同時(shí)還要注意用語準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。
主要側(cè)重四個(gè)方面：
（1）景情關(guān)系
（2）意境
（3）藝術(shù)手法
（4）主旨
答題格式：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)
例：閱讀歐陽修《采桑子》，分析這闕詞的內(nèi)容主旨
天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。
風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。
【解析指導(dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩句，整體感知詩歌寫的大致意思。第二步明確詩中提到地點(diǎn)（西湖）、時(shí)間（月夜），人物（詩人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時(shí)要善于摘錄詩中詞語組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩人的思想主旨。抓住重點(diǎn)詞語或短語“誰羨”、“便是仙”進(jìn)行讀解，詩句結(jié)尾句不再描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧靜、美好，才會(huì)有“人在舟中便是仙”的感覺。這種鑒賞題在解答時(shí)，通常“切分”為兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。
【參考答案】這首詩描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一片寧靜、美好，好似人間仙境。抒發(fā)了詩人愛戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的美好情懷。
注意：
不管以上哪種題型，在作答的時(shí)候都要立足于詩詞本身，也即是在組織答案時(shí)要緊貼著詩詞來答。
如：答借景抒情時(shí)，要答出借XX景抒XX情；
答意境時(shí)，要答出用XX構(gòu)成XX樣的意境；
答比喻的手法時(shí)，要答出用XX比喻XX；答對(duì)比時(shí)，要答出用XX與XX進(jìn)行對(duì)比；
答某個(gè)詞語用的好（妙）時(shí)，要答出用這個(gè)詞時(shí)，這個(gè)詞和詩中的XX、XX詞一起構(gòu)成了怎樣的景色，表達(dá)了詩人怎樣的感情。
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