歡迎來(lái)到
逍遙右腦記憶網(wǎng)
-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!
記憶資訊
|
提高記憶力
|
增強(qiáng)記憶力
|
右腦記憶方法
|
右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
|
手機(jī)版
記憶力訓(xùn)練
記憶法
記憶術(shù)
記憶宮殿
右腦開(kāi)發(fā)
速讀訓(xùn)練
思維導(dǎo)圖
學(xué)習(xí)方法
高中
高一
高二
高三
高考
大學(xué)
注意力訓(xùn)練
超右腦
左右腦
最強(qiáng)大腦
全腦速讀
快速閱讀
思維模式
學(xué)習(xí)計(jì)劃
初中
初一
初二
初三
中考
專(zhuān)業(yè)
吸引力法則
潛意識(shí)
催眠術(shù)
潛能開(kāi)發(fā)
速讀教程
勵(lì)志名言
經(jīng)典語(yǔ)錄
電子課本
早教
幼教
小學(xué)
作文
詞語(yǔ)
句子
詩(shī)詞大全
唐詩(shī)三百首
全唐詩(shī)
古詩(shī)三百首
古詩(shī)大全
宋詞精選
全宋詞
元曲精選
經(jīng)典詩(shī)句
詩(shī)歌鑒賞
詩(shī)詞名句
辭賦精選
詩(shī)人大全
詩(shī)詞閱讀
古詩(shī)文閱讀
高中詩(shī)詞
初中詩(shī)歌
文言文閱讀
高中文言文
初中文言文
小學(xué)文言文
高中現(xiàn)代詩(shī)
現(xiàn)代詩(shī)
勵(lì)志詩(shī)歌
精品推薦:
記憶力培訓(xùn)
|
快速閱讀培訓(xùn)
|
速讀訓(xùn)練軟件
|
超右腦訓(xùn)練卡片
|
數(shù)字編碼卡
逍遙右腦
>
詩(shī)詞大全
>
經(jīng)典詩(shī)句
>
“都道無(wú)人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁!钡囊馑技叭~翻譯
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
經(jīng)典詩(shī)句
來(lái)源:
逍遙右腦記憶
“都道無(wú)人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁。”的詞意:都說(shuō)沒(méi)有人的憂(yōu)愁,有我這般深沉,今夜,雪中的梅花,一身素白,憂(yōu)愁似我。
出自蔣捷《梅花引·荊溪阻雪》
梅花引·荊溪阻雪
蔣捷
白鷗問(wèn)我泊孤舟,是身留,是心留?心若留時(shí),何事鎖眉頭?
風(fēng)拍小簾燈暈舞,對(duì)閑影,冷清清,憶舊游。
舊游舊游今在否?花外樓,柳下舟。夢(mèng)也夢(mèng)也,夢(mèng)不到,寒水空流。
漠漠黃云,濕透木棉裘。都道無(wú)人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁。
【注釋】
⑴身留:被雪所阻,被迫不能動(dòng)身而羈留下來(lái)。
⑵心留:自己心里情愿留下。
⑶舊游:指昔日漫游的伴友與游時(shí)的情景。
⑷漠漠:濃密。
⑸黃云:指昏黃的天色。高適曾有詩(shī)“千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。”
⑹木棉裘:棉衣。
【譯文】
白鷗棲落水濱,默然地望著我,好似在問(wèn):夜泊溪畔是被風(fēng)雪所阻,不得以停泊;還是無(wú)所去處,情愿留下?如若是自愿,又為了何事眉頭緊鎖?夜風(fēng)襲來(lái),掀起艙簾,吹得艙內(nèi)燈火閃爍。孤處江舟,只有身影為伴,對(duì)著孤影,不禁懷念起與舊友歡聚和悠游的情景。
昔日一同悠游的舊友,今日在哪里?回想當(dāng)時(shí),樓外一片盎然春色,相攜漫步錦簇的花叢中。湖中綠波蕩漾,系舟在堤邊的柳樹(shù)下。夢(mèng)啊,夢(mèng)啊,讓我在夢(mèng)中重溫一下舊游?墒窃趬(mèng)中卻難尋舊游,只有眼前的寒水空自流。艙外飛雪漫天,凝望濃密的陰云,任憑飛雪落在身上,浸透了棉衣。都說(shuō)沒(méi)有人的憂(yōu)愁,有我這般深沉,今夜,雪中的梅花,一身素白,憂(yōu)愁似我。
這首詞在清冷的畫(huà)面中,將深深的憂(yōu)愁與熱烈的回憶交織在一起,如隨想曲一樣自由瀟灑。
【賞析】
荊溪(在今江蘇南部)是作者蔣捷的家鄉(xiāng),可謂詞人行蹤的一個(gè)見(jiàn)證。他曾多次經(jīng)此乘舟外行或歸家,而這首《梅花引》正是他在途中為雪困,孤寂無(wú)聊之際,心有所感而寫(xiě)成的詞作,以表達(dá)當(dāng)時(shí)的惆悵情懷。詞中以悠揚(yáng)的節(jié)奏、活潑的筆調(diào),在冷清的畫(huà)面上,織進(jìn)了熱烈的回憶和灑脫的情趣;在淡淡的哀愁中,展示了一個(gè)清妍瀟灑的藝術(shù)境界。它即興抒情,旋律自由又富于幻想,吟誦起來(lái),給人的感受,如同欣賞一支優(yōu)美的隨想曲。清代詞評(píng)家劉熙載對(duì)此詞推崇備至,曾稱(chēng)之為“長(zhǎng)短句之長(zhǎng)城”。
“白鷗問(wèn)我泊孤舟,是身留,是心留?”“心留”指樂(lè)意羈留,“身留”是出于被迫。詞的起筆就很不落俗。既沒(méi)有描繪雪景,又沒(méi)有直敘受阻,而是幻想出一只擬人化的白鷗來(lái)設(shè)問(wèn)。白鷗棲息水濱,形象飄逸,出現(xiàn)在荊溪泊舟的背景中,顯得十分和諧。這里借助白鷗,構(gòu)思已屬新穎,而它的問(wèn)法,尤為巧妙。它將孤舟主人的停泊究竟是被迫的還是自愿的這個(gè)問(wèn)題,極其簡(jiǎn)明地用“是身留,是心留”來(lái)概括。第一步先作一個(gè)選擇式的詢(xún)問(wèn),第二步緊接著又用“心若留時(shí),何事鎖眉頭”來(lái)反問(wèn)。似乎它已經(jīng)看出苗頭,但仍避免作出判斷。這種表現(xiàn)方法,較之作者在《喜遷鶯·金村阻風(fēng)》中,“風(fēng)濤如此,被閑鷗誚我,君行良苦”的寫(xiě)法,雖然同樣都借助了白鷗,卻顯得更俏皮而又有迂回之趣。這樣,一起筆就用空靈的筆墨,虛筆側(cè)寫(xiě),揭示了孤舟受阻這一題旨,還為通篇的結(jié)構(gòu)──時(shí)而寫(xiě)“身留”,時(shí)而寫(xiě)心未留──提供了線(xiàn)索。
“風(fēng)拍小簾燈暈舞,對(duì)閑影,冷清清,憶舊游。”這幾句,承上文,寫(xiě)身留,描繪了孤舟中的冷清。在筆法上,從前面的虛筆側(cè)寫(xiě),轉(zhuǎn)為實(shí)筆正寫(xiě)。作者發(fā)揮了煉字的功夫,通過(guò)“拍”字、“舞”字,寫(xiě)出了寒風(fēng)吹襲下,艙簾掀打和燈焰閃爍的動(dòng)態(tài),突出了一個(gè)“冷”字;又用“對(duì)”字、“閑”字,刻劃了他對(duì)著緘默的身影孤寂地發(fā)愣的靜態(tài),突出了一個(gè)“孤”字。在這一動(dòng)一靜之中,渲染了冷清寂寞的氣氛。又用“冷清清”一句,予以點(diǎn)破,兼指環(huán)境和心境。人們?cè)诠录诺臅r(shí)候,往往會(huì)自然地懷念起舊日的朋友。正是這種孤舟夜泊的境遇,促使主人公追念起昔日同友人的歡聚,因而逗引出“憶舊游”的思緒。
這首詞中的過(guò)片以“舊游舊游今在否”這句內(nèi)心獨(dú)白,遙承起筆中對(duì)主人公并非“心留”的提示,同上片的“憶舊游”相銜接,具體表現(xiàn)了他的心理活動(dòng)。隨著懷念舊友的思緒,作者把筆墨揮灑開(kāi)去,以“花外樓,柳下舟”兩句,揭出了同眼前的冷清相對(duì)照的另一番境界。句中在“花”“柳”這兩個(gè)嬌艷字眼兒的點(diǎn)染下;再現(xiàn)了與故友同游的美好回憶:在春意盎然的花紅柳綠之中,他們乘舟蕩漾、樓臺(tái)逗留。這個(gè)“柳下舟”的“舟”字,同起筆中的“泊孤舟”相呼應(yīng),表明主人公的這一回憶,是由于“泊孤舟”的冷清所引起的。寫(xiě)到這里,作者突然調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒,寫(xiě)出了“夢(mèng)也夢(mèng)也,夢(mèng)不到、寒水空流”三句,來(lái)一個(gè)一百八十度的轉(zhuǎn)折,把剛剛蕩開(kāi)去的境界忽地又收攏回來(lái)。原來(lái)是,美好的回憶,引來(lái)他尋夢(mèng)的渴望,而一再地努力入夢(mèng)卻沒(méi)有成功。句中“夢(mèng)也夢(mèng)也”的重疊,就表現(xiàn)了他尋夢(mèng)的努力。好夢(mèng)難尋,終于重新墜入冷清的現(xiàn)實(shí)──只見(jiàn)荊溪寒水空自流。這一跌一蕩的筆下波瀾,反映了主人公翻騰的思緒,也通過(guò)鮮明的對(duì)比,進(jìn)一步揭示了他被迫滯留中的惆悵心情。
“漠漠黃云,濕透木綿裘”兩句,再次回到了對(duì)“身留”的描寫(xiě)。從“濕透”兩個(gè)字,讀者可以悟出,主人公尋夢(mèng)不成,已經(jīng)踱到甲板上,佇立很久。他不顧漫天的飛雪,凝視著“漠漠”密布的陰云,聽(tīng)任身上的木綿襖被雪水浸透。他何以這樣出神呢?
“都道無(wú)人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁。”結(jié)尾表明,他陷入了深沉的愁思。直到終篇,才畫(huà)龍點(diǎn)睛地道破了“愁”和“雪”。明明是作者──主人公在愁思,他卻憑空拈出一個(gè)“都道”來(lái),假托別人來(lái)說(shuō)。表面上是先抑后揚(yáng),也就是先借他人把自己放到了最愁的,“無(wú)人愁似我”的境地,再后轉(zhuǎn)來(lái),拉出幻想中的愁雪的梅花來(lái)作伴,似乎是自己的境地還不是唯一最可悲的。實(shí)際上是愁話(huà)淡說(shuō),聊以自慰。句中把“愁似我”的
句子
成分加以顛倒,再重復(fù)使用,用意也在加強(qiáng)上述“抑揚(yáng)”的效果。最后一句“有梅花,似我愁”尤其是表現(xiàn)了作者的豐富的想象力和灑脫的胸襟的神來(lái)之筆。梅花這一高潔的形象,還使讀者聯(lián)想到作者在宋亡之后,以有為之年隱居不仕的經(jīng)歷,進(jìn)而從他那故作放達(dá)的語(yǔ)調(diào)中,感覺(jué)到他縈繞于懷的,似乎有比阻雪更深的愁苦,阻雪也許不過(guò)是一劑觸媒吧?
全詞流動(dòng)自然。以發(fā)問(wèn)取頭,未待回答,卻已氣勢(shì)凌人。詞中后多用短句,使節(jié)奏感極強(qiáng),音響較為清越。全詞以抒情為主,借景抒情,情景融合,氣宇軒昂。結(jié)尾用“雪”字才點(diǎn)出文眼,是作者故意使然,蓋讓人讀起來(lái)一氣貫注也。古人評(píng)論蔣捷的詞,曾說(shuō)它:“語(yǔ)語(yǔ)纖巧,字字妍倩”(毛晉語(yǔ)),又說(shuō)它“洗煉縝密,語(yǔ)多創(chuàng)獲”(劉熙載語(yǔ))。從這首《梅花引》看來(lái),他們確實(shí)是道出了它的清妍之美。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/shiju/1059323.html
相關(guān)閱讀:
想念?lèi)?ài)人的詩(shī)句
描寫(xiě)關(guān)于花的詩(shī)句
相見(jiàn)歡?無(wú)言獨(dú)上西樓原文_翻譯和賞析_李煜
“幾番心事無(wú)憑準(zhǔn),等得青春過(guò)盡”全詞翻譯賞析
“翅濕沾微雨,泥香帶落花”的意思及全詩(shī)翻譯賞析
上一篇:
“王孫游兮不歸,春草生兮萋萋。”西漢 淮南小山《楚辭?招隱士
下一篇:沒(méi)有了
相關(guān)主題
人有悲歡離合,月有陰晴圓缺
識(shí)時(shí)務(wù)者,在乎俊杰
心似浮云常自由,意如流水任貨色
對(duì)于端午節(jié)的經(jīng)典古詩(shī)句大全
大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A--王維《使至塞上》翻譯賞析
詠弓 章孝標(biāo)
“春如舊,人空瘦,淚痕紅?鮫綃透”全詞翻譯賞析
減字木蘭花?春情原文_翻譯和賞析_王安國(guó)
關(guān)于花的詩(shī)句
關(guān)于清明節(jié)的古詩(shī)句
推薦閱讀
關(guān)于月亮的詩(shī)句古詩(shī)
[導(dǎo)語(yǔ)]1、《 采桑子 》 宋呂本中 恨君不似江樓月,南北東西, 南北東西,只有相隨無(wú)別離。 ……
淡淡憂(yōu)傷的優(yōu)美詩(shī)句
[導(dǎo)語(yǔ)]1、春夜喜雨秋到邊城角聲哀,烽火照高臺(tái)。悲歌擊筑,憑高酹酒,此興悠哉!多情誰(shuí)似南……
贊美中秋節(jié)的詩(shī)句
[導(dǎo)語(yǔ)]1、轉(zhuǎn)缺霜輸上轉(zhuǎn)遲,好風(fēng)偏似送佳期。簾斜樹(shù)隔情無(wú)限,燭暗香殘坐不辭。最?lèi)?ài)笙調(diào)聞北……
感激老師的句子_經(jīng)典語(yǔ)句
感激老師的 句子 永記您的教誨和希翼,親愛(ài)的老師,我將一往無(wú)前地穿越所有的雨季和晴空! ……
有諧音的古詩(shī)_諧音古詩(shī)
諧音古詩(shī)20首,諧音包括燭-囑,晴-情,絲-思,柳-留等……
相關(guān)閱讀
等人的詩(shī)句
描寫(xiě)癡情的詩(shī)句
梳頭洗腳永生事,臨臥之時(shí)小太平
旁觀拍手笑疏狂,疏又何妨,狂又何妨!--
“郭外山明,綠柳紅橋,水繞人家”全詞賞
憶少年?年時(shí)酒伴原文_翻譯和賞析_曹組
受人之托,必當(dāng)終人之事
黃河的古詩(shī)
“閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”--李
描寫(xiě)秋季的優(yōu)美詩(shī)句
右腦記憶論壇
|
快速記憶法
|
記憶力培訓(xùn)
|
速讀培訓(xùn)
|
速讀軟件
Copyright(C) 2006-2016
逍遙右腦
All Rights Reserved