在討論過程中可以很好地活化影像閱讀的書籍。在這種開放的交流中，原來隱藏在潛意識表層影像閱讀過的知識不斷地冒出來，而且我們都做出了即時的回饋，即重復地使用反饋回路模型。我無法表達那種喜悅，那種類似Image Streaming的喜悅，可以即?地描述腦海中流過種種的想法和觀點，爽~~

每次影像閱讀完后，都發(fā)覺大腦異常地活躍，不時會有各種想法在不經意之間冒出來，尤其夢會特別多（我一直都相信睡眠是整理知識的最好時機，而且睡眠的目的就是為了分類整理一天來大腦吸收的資訊）。而通過這種設定一個主題進行討論的方式（可以認為是一種影像閱讀后的一種“發(fā)泄”），我們有這個機會將知識進行一次比較深入的梳理——從反饋回路模型的觀點來說，只有你能表達出來的知識才是你已經真正掌握的有效的知識——通過討論和交流得到知識的整理，我定?為影像閱讀的活化，效果的確很不錯。這也讓我更加堅定和子超的交流，經常出來說說看書、生活的感受，很快很多東西又自動冒出來了，噼里啪啦……

影像閱讀的同主題閱讀的意思是從不同的層面去了解一個主題，然后歸納出自己的觀點；《如何閱讀一本書》也對同主題閱讀做了更深入的描述，它討論了主題閱讀的兩個要求：

1）如何判斷所選的書是同一個主題，也就是你所要了解的主題如何界定問題
2）這個主題相關的書怎么選擇。

這兩本書的觀點綜合起來就形成了一個同主題閱讀完整的步驟，大家可以自己去看看這兩本書。我這里要說的是一種另類的同主題閱讀：那就是選擇同一個作者的不同作品進行閱讀。我不知道學術上是如何定義這種閱讀，但我認為這是一種同主題閱讀。不同作者研究同一個主題是一種廣度的同主題閱讀，而相同作者不同作品的閱讀是一種縱度的同主題閱讀

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/sudu/79378.html

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