我們認為胎教真的不是一個教育的定義，而是叫促進，胎教的概念不是讓胎兒接受教育，而是從營養(yǎng)上、環(huán)境上，給孩子一個促進，豐富的營養(yǎng)，適宜的環(huán)境的刺激，這才是胎教的科學內涵。

　　為什么有人提到早教，說是一個環(huán)境的豐富化，也不是教育的內涵呢？環(huán)境豐富化為什么有用呢？給大家舉一個簡單的例子，不是我們做的實驗，英國一個大學伊里諾伊大學做的實驗，三組老鼠放在不同環(huán)境里面，第一個實驗是一個老鼠放在一個籠子里，第二個是兩只老鼠放在一個籠子里，第三組實驗許許多多老鼠放在有腳踏車，有草坪，花園般的環(huán)境里面，四天以后解剖三組不同的老鼠的大腦，我們發(fā)現(xiàn)第一組老鼠大腦沒有明顯變化，第二組也沒有明顯什么變化，第三組老鼠腦細胞數(shù)量增加40%，兩個大腦細胞建立了連接，大腦聰明與否，不僅和他的細胞數(shù)量有關系，還和細胞之間連接的多少有關系，所以環(huán)境對于大腦的促進有作用。為什么給胎兒也要進行音樂和光照，僅僅是一個刺激，是一個環(huán)境的豐富。
　　所以，不僅光照胎教，和撫摸胎教，還有音樂胎教，其實都是在豐富寶寶在子宮內的環(huán)境，讓他的大腦接受更多的信息，然后他的大腦細胞在傳遞這些信息的時候，細胞的樹突向外伸展和另一個細胞建立連接，這種連接的建立就大腦網(wǎng)絡豐富化的體現(xiàn)，大腦網(wǎng)絡豐富了，我們的胎兒的大腦才打下了一良好的物質基礎，也就才體現(xiàn)了我們科學胎教要塑造一個孩子最佳的人生開端的意義所在。所以說音樂胎教是有用的，通過外在環(huán)境刺激，使胎兒腦細胞數(shù)量增加，連接增加。

　　其實，就這么簡單。


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