主備人劉憲平集備教師全體四年級(jí)英語教師執(zhí)教人
學(xué)科英語題Module5 Unit1.I was two then.型新授
教材分析　　　本單元多數(shù)以用照片的形式談?wù)撨^去和現(xiàn)在的變化,重點(diǎn)語句有：I was two. They were young.新單詞有：was, then, grandparent, me, hair, so等. 通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠用“was/were”談?wù)撨^去的事情和情況。
目標(biāo)定位1. 認(rèn)識(shí)單詞was和were以及它們對(duì)應(yīng)的原型。2. 學(xué)會(huì)使用was和were談?wù)撨^去的事情和情況。3. 理解文的意思，會(huì)變換句式。4. 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，促進(jìn)人與人之間的交流，增進(jìn)彼此的感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 理解be動(dòng)詞和它對(duì)應(yīng)的過去式，正確使用人稱和be動(dòng)詞，使其搭配正確。2. 句型的正確變換“I was two---We were two.”等。難點(diǎn)： 能夠正確使用“was/were”談?wù)撨^去的事情和情況
教 學(xué) 程 序修改與補(bǔ)充
一．Warm up.
1．Greeting.
2. (1) 出示3張單詞卡“am”“is”“are”，讓學(xué)生認(rèn)讀后，告訴學(xué)生，這三個(gè)單詞又稱作be動(dòng)詞。（2）回憶并齊唱過去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he,she,it；所有復(fù)數(shù)人稱都用are。
3. 活動(dòng)：“Do as I say,not as I do.”
教師說句子并故意做一個(gè)與句子內(nèi)容不符的動(dòng)作，學(xué)生要根據(jù)教師所說的句子或發(fā)出的指令做動(dòng)作。如：T:I am tall.同時(shí)彎腰把手放在距離地面不高的位置，以此表示“short”，而學(xué)生要把手高高舉起，放在頭的上方，以此表示“tall”。在此環(huán)節(jié)要多操練“tall,short,long,young,old,fat,thin,big,small”等形容詞，為后面做鋪墊。
二．呈現(xiàn)與導(dǎo)入。
1.（1）教師出示一張自己小時(shí)的“全家�！闭掌�向?qū)W生介紹This is a photo of my family. Look, these are my parents. They were very young, then. But now they are old. And look at this little baby. It/I was very short and fat then. But now, look at me（指著自己說）.I am tall and thin.（教師邊說邊板書重點(diǎn)句子，be動(dòng)詞用彩筆書寫）
（2）教師對(duì)比教讀板書的句子，并引導(dǎo)學(xué)生比較其不同之處，然后教師總結(jié)：我們?cè)谥v述過去的狀況時(shí)，通常用“were”和“was”，而在講述現(xiàn)在狀況時(shí)通常使用“are” “is” “am” .were是are的過去式，was是am和is的過去式。
2. 圖片描述：（1）請(qǐng)學(xué)生翻到書28頁，參照例句完成其他圖片的描述。（2）同桌之間相互交流；然后指個(gè)別學(xué)生做匯報(bào)檢查答案。
3. 眼力大考察游戲：教師出示已備好的學(xué)習(xí)用具或動(dòng)物、實(shí)


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