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小學語文S版五年級下冊第一單元練習
班級： 姓名： 得分：
一、看拼音，寫詞語。（10分）
jiǎo jiàn bāo fu jí dù wǎn zhuǎn qī lián?
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
　jiǎo huá yǐn bì ān zàn? qīn? cｈè lín? lì
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
二、區(qū)分并組詞（4分）
碗（ ） 撤( ) 賜（ ） 淙( )
婉（ ） 澈( ) 踢（ ） 蹤( )
三、把下列詞語補充完整，再選擇一個造句。（6分）
一()莫展坐臥不() ()惡如仇
　粗()大葉 心急如() ()思苦想
自()奮勇 昂首挺() ()羞成怒
_________________________________________________
四、選詞。(6分)
　　　　　　　　愛戴 疼愛
1、劉三姐深受鄉(xiāng)親們的（ ）
2、劉爺爺很（ ）自己的小孫子。
　　　　　　　　堅定 堅強
3、小明是個（ ）的孩子，受了委屈，從不輕易落淚。
4、冬不拉邁著（ ）的步伐，走上了尋找瞎熊的道路。
五．積少成多我能行。（6分）
（1）駿馬面前沒有跳不過的壕溝， __________________________________。
（2）母親的寶貝是子女，______________________________________。
（3）水草肥美的地方鳥兒多，______________________________。
六、用修改符號修改下面的病句（6分）
劉三姐聰明伶俐，歌喉美麗。
兒子犧牲了，所以國王重賞了阿肯。
3、通過讀《神鳥》，使我感受到依爾特戈爾可汗的善良。
七．背誦文我能行。（5分）
　　琴聲一開始雄渾激昂，如同（ ），要上戰(zhàn)場；一會兒（ ），像是在訴說危機到，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)；一會兒（ ），好像宣告戰(zhàn)斗已經爆發(fā)；一會又（ ）,好像在訴說一個悲劇的結局和人們對英雄的（ ）……
　八、我學我知 .（5分）
　　　通過本單元的學習，我知道彝族人民的傳統(tǒng)節(jié)日是（ ）；傣族人民的新年是（ ）；冬不拉是（ ）族的民間樂器；藏族傳說中的神靈是（ ）；《神鳥》是（ ）族的民間傳說。（ ）是壯族民間傳說中的歌仙。
九、短文，完成練習。（22分）
他要感謝那只手
感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手”。另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞�！�
女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
　　　　這是你的手 老師 孩子小聲地說
　　她回想起了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
　　　我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者說，也許，這種給予是微不足道的，（ ）它的作用卻常常難以估量。（ ），我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
　　　1．給第(5)、（6）自然段加上合適的標點符號。（4）
　　　2、解釋下列詞語（4）。
　　　　　(1)微不足道：
　　　　　(2)難以估量：
3．在 第（8）自然段括號內填寫合適的關聯(lián)詞。（4）。
　　　4．第（7）自然段中說："可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義"，這里的"非凡的意義"指的是：________________________________________________________（3）。
　　　5．這篇充滿人情味兒的小散文表達了一個極為明確的觀點，這就是_______（4）。
6、概括的主要內容：（3）
十、筆下生花（30分）
這單元的“語文大堂”活動中，我們搜集了民間故事、民間歌謠。請你選擇一個有意思的民間故事寫下。 文


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