29古詩(shī)兩首
知識(shí)鏈接
　　　林杰（831----847）字智周，福建人，唐代詩(shī)人。小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩(shī)，下筆即成。又精書法棋藝。卒，年僅十七�！度�唐詩(shī)》存其詩(shī)兩首。
　　　李商隱（約813----約858）唐代詩(shī)人。字義，號(hào)玉?生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人。擅長(zhǎng)律、絕，富于文采，構(gòu)思精密，情致婉曲，具有獨(dú)特風(fēng)格。與杜牧并稱“小李杜”，又與溫庭筠并稱“溫李”。有《李義詩(shī)集》。
前獨(dú)學(xué)
一、我要默讀古詩(shī)兩遍，熟讀三遍。
二、放聲朗讀古詩(shī)，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！
三、我根據(jù)注釋理解詩(shī)句。
四、我畫出不理解的字詞或詩(shī)句有：
中導(dǎo)學(xué)
　　　第一時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、小組朗讀文，要求做到正確、流利。
二、獨(dú)學(xué)檢測(cè)：
　　　1．以“我要搶話筒”的形式，展示獨(dú)學(xué)部分的題目。
　　　2．兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，并互評(píng)星。
三、曬曬我的朗讀：我能想象畫面，把古詩(shī)朗讀得韻味十足。
第二時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2．了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、合作探究
（一）兩人對(duì)子檢查朗讀文情況�；ハ嘣u(píng)價(jià)。
（二）三人小對(duì)子討論后展示：
1．《乞巧》中哪句詩(shī)寫出了乞巧節(jié)的盛況？用“——”畫出。
2．《嫦娥》中的“夜夜心“改為”此夜心“好嗎？為什么？
二、小組合作：根據(jù)后資料袋和“牛郎織女”的故事理解詩(shī)意。
三、我要當(dāng)小詩(shī)人：有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1．拼一拼，寫一寫。
　　　qǐ qiú qiǎo miào yún xiāo píng fēng là zhú cháng é
　　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．加偏旁，將下面的字變成另一個(gè)字，再組詞。
　　　肖 （ ）（ ） 度（ ）（ ）
　　　堯 （ ）（ ） 俞（ ）（ ）
3．補(bǔ)充詩(shī)句。
　　　云海屏風(fēng)（ ），
　　　長(zhǎng)河（ ）沉。
　　　嫦娥應(yīng)悔（ ）。
　　�。� ）夜夜心。
4．默寫《乞巧》
學(xué)文圖解
七夕看碧霄
天上傳說(shuō)美好愿望
牛郎織女渡河橋
乞巧乞巧望月
人間企盼 幸福追求
　　　　　　　　　　　　　穿盡紅絲

　　　
　　　 景凄美——寂寞
　　　
　　　嫦娥
　　　 人孤寂——感嘆
后反思
　　　
三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 組名： 姓名：
　　　
西門豹

　　　知識(shí)鏈接
　　　西門豹，姓“西門”，名“豹”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，一生開鑿水渠十二條；同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。今天，我們共同學(xué)習(xí)西門豹在任鄴令時(shí)，是怎樣破除當(dāng)?shù)亍昂硬�娶媳婦”迷信的故事。
前獨(dú)學(xué)
一、給文標(biāo)出段序，畫出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字所組成的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方法記住他們。
　　　文共（ ）個(gè)自然段，我畫出的詞語(yǔ)是：
。
二、放聲朗讀文，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！
三、我圍繞了文中的小泡泡進(jìn)行了思考。
　　　我知道鄴這個(gè)地方越越窮的原因了。
五、我的發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題：
　　　我的發(fā)現(xiàn)（或問(wèn)題）：
中導(dǎo)學(xué)
第一時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．我會(huì)認(rèn)識(shí)本7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2．我能正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語(yǔ)。
3．初讀文，知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
1．自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把文讀通順。
2．同桌之間互讀文，共同正音。
3．檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)�；氖徫灼糯虬绾禐�(zāi)綢褂徒弟麻煩求饒渠道灌溉
4．抄寫文中的四字詞語(yǔ)，并認(rèn)真讀一讀。
二、合作探究
1．自主識(shí)字。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
（2）學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。
2．認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候，要
注意什么？

3．通過(guò)聯(lián)系上下文或借助工具書，理解這些詞語(yǔ)的意思：
提心吊膽：面如土色：
4．討論交流，文寫了一件什么事？
文講的是（ ）時(shí)期，魏王派西門豹（ ），
西門豹（）的事。
三、堂小結(jié)：
這節(jié)我們不僅學(xué)會(huì)了（）這些生字，還知道了西門豹是一個(gè)（）的人。
第二時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．在讀中品詞析句，體會(huì)抓住人物言行的語(yǔ)句，感受人物的品質(zhì)。
2．讀懂文，理解西門豹是怎樣破除迷信的。
3．正確流利地朗讀文。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
讀懂文，理解西門豹是怎樣破除迷信的。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
在讀中品詞析句，體會(huì)抓住人物言行的語(yǔ)句，感受人物的品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
1．聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2．用最快的速度把文默讀一遍。
3．根據(jù)文內(nèi)容填一填：
文寫的在（）時(shí)期，（）管理鄴這個(gè)地方時(shí)，看到那里（）、（），這個(gè)地方人少的原因是（）給鬧的，其實(shí)是（）和（）借口騙錢的。
二、合作探究
1．什么時(shí)候，誰(shuí)派西門豹干什么？從老大爺?shù)脑捴�，西門豹知道了什么？
2．西門豹為老百姓都做了哪些好事？是從哪里知道的？
3．西門豹是一個(gè)怎樣的人？
三、堂小結(jié)
　　　我會(huì)按“摸清底細(xì)??破除迷信??興修水利”的順序復(fù)述文。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
　　　一、拼一拼，寫一寫。
　　　gān hàn tú dì tí xīn diào dǎn hé qú guàn gài rén yān xī shǎo
　　　( ) ( ) ( ) ( )（ ） ( )
　　　二、辨一辨，組成詞語(yǔ)。
　　　淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ）
　　　掩（ ） 宮（ ） 性（ ） 脆（ ）
　　　三、寫出與第一個(gè)字意思相近的詞語(yǔ)。
　　　例：看—（瞧）—（望）—（遠(yuǎn)眺）—（仰視）
　　　吃—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
　　　拿—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
　　　四、選一選 填 一填
　　　A、急忙 B、匆忙 C、慌忙
　　　1、小偷的企圖被識(shí)破后，（ ）地逃走了。
　　　2、要遲到了，他穿好衣服，（ ）地趕往學(xué)校。
　　　3、西門豹帶著衛(wèi)士了，巫婆和官紳（ ）迎接。
學(xué)文圖解
　　　　　　　　　　　　　西門豹
　　　　　巫婆官紳　　　為民除害　　　嚴(yán)懲首惡
　　　　　給河伯取媳婦　　　　　　　　破除迷信
　　　　 �。�　　　　　　　　　　�。�
　　　　　年年鬧旱災(zāi)　　為民造�！　　∨d修水利
后反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 組名： 姓名：
　　　
女媧補(bǔ)天
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女媧 中國(guó)上古之神，人首蛇身，是伏羲之妹，風(fēng)娃。起初以泥土造人，創(chuàng)造人類社會(huì)并建立婚姻制度；后世間天塌地陷，于是熔石補(bǔ)天，斬龜足撐天。
前獨(dú)學(xué)
一、給文標(biāo)出段序，畫出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字所組成的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方法記住他們。
　　　文共（ ）個(gè)自然段，我畫出的詞語(yǔ)是：
。
二、放聲朗讀文，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！
三、我的發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題：
　　　我的發(fā)現(xiàn)（或問(wèn)題）：

中導(dǎo)學(xué)
　　　第一時(shí)
　　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
　　　1．我會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、燃燒”等詞語(yǔ)。
　　　2．我能正確、流利、有感情地朗讀文。
　　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
　　　理解文內(nèi)容，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的，學(xué)習(xí)女媧為拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
　　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
　　　通過(guò)文中運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想象，體會(huì)人們的愿望和寄托。
　　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、小組分小節(jié)朗讀文，要求做到正確、流利。
二、獨(dú)學(xué)檢測(cè)：
　　　1、以“我要搶話筒”的形式，展示獨(dú)學(xué)部分的題目。
　　　2、兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，并互評(píng)星。
三、曬曬我的朗讀：我能想象畫面，把文朗讀得韻味十足。
四、三人小對(duì)子討論后展示：
1．女媧為什么要補(bǔ)天？
2．哪個(gè)詞語(yǔ)表明女媧煉五彩石十分艱難？
　　　
　　　第二時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．我能正確、流利、有感情地朗讀文。復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)
2．我要學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解文內(nèi)容，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的，學(xué)習(xí)女媧為拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想象，體會(huì)人們的愿望和寄托。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、兩人小對(duì)子聽(tīng)寫詞語(yǔ)，并互批。
　　　轟隆隆 塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎熄滅 噴火
　　　缺少 冶煉 液體 云霞 熊熊大火 金光四射
　　　二、小組合作交流。
　　　熟讀文，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能完成下面的問(wèn)題！
　　　1．女媧補(bǔ)天之前人們的生活情景是怎樣的？
　　　2．天塌下后人們的生活情景又是怎樣的？除了文中寫到的，你還能想到什么呢？
　　　3．天塌了，女媧先做了什么，又做了什么？
　　　4．女媧是怎樣尋找五彩石的？是不是很順利�。磕隳苷f(shuō)一說(shuō)么？
　　　5．女媧做了那么多事情，你想怎樣評(píng)價(jià)女媧？你還想對(duì)她說(shuō)些什么呢？
　　　6．中有很多很生動(dòng)的語(yǔ)句，快找一找吧！
　　　三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
　　　1．我會(huì)讀拼音寫詞語(yǔ)。
　　　tā xiàn rán shāo wéi kùn zhēng zhá xī miè
　�。� ） （ ） （ ） （ ）（ ）
　　　hōnglōnglōng xióng xióng dà huǒ jīn guāng sì shè
　　�。� ） （ ） （ ）
　　　2．比一比，組成詞語(yǔ)。
　　　
　　　　　禍（ ） 佛（ ） 模（ ） 熔（ ）
　　　
　　　　　鍋（ ） 沸（ ） 摸（ ） 溶（ ）
　　　
　　　　　張（ ） 煉（ ） 歇（ ） 惱（ ）
　　　
　　　　　帳（ ） 練（ ） 竭（ ） 腦（ ）
　　　3．讀文。
　　　本文講述的是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候（ ）為了拯救處于水深火熱中的人類，冒著生命危險(xiǎn)（ ） 的故事，贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
學(xué)文圖解
　　女媧補(bǔ)天
　　悲天憫人殫精竭慮
　　了不起
后反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 組名： 姓名：
　　　
　　　32*夸父追日
前獨(dú)學(xué)
一、給文標(biāo)出段序，畫出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字所組成的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方法記住他們。
　　　文共（ ）個(gè)自然段，我畫出的詞語(yǔ)是： 。
二、放聲朗讀文，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍哦！加油！
三、我的發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題：
　　　我的發(fā)現(xiàn)（或問(wèn)題）：
中導(dǎo)學(xué)
　　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
　　　1．我要正確、流利、有感情地朗讀文。
　　　2．我會(huì)結(jié)合文內(nèi)容理解夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
　　　3．我們能交流收獲，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。
　　　4．我要培養(yǎng)獨(dú)立能力。
　　　【教學(xué)重難點(diǎn)】
　　　理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。
　　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、小組分小節(jié)朗讀文，要求做到正確、流利。
二、獨(dú)學(xué)檢測(cè)：
　　　1、以“我要搶話筒”的形式，展示獨(dú)學(xué)部分的題目。
　　　2、兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，并互評(píng)星。
三、曬曬我的朗讀：我能想象畫面，把文朗讀得韻味十足。
四、三人小對(duì)子討論后展示：
　　　1．小組合作讀文，說(shuō)一說(shuō)夸父為什么“追日”？
　　　2．自由讀夸父追日的段落，邊讀邊思考夸父“神”在哪里，用筆劃出有關(guān)句子，并談一談自己的感受。
　　　3．精疲力竭的夸父雖然倒地長(zhǎng)眠了，但他的追日之路卻并沒(méi)有停止。又發(fā)生了什么神奇的變化？自讀第5自然段，用書上的話回答。
　　　4．“夸父的手杖變成了鮮果累累的桃林”，這個(gè)故事真是太神奇了！我也能像作者一樣發(fā)揮我的想象力,說(shuō)一說(shuō)夸父身體器官的其它變化。
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
　　　1．我會(huì)為下列詞語(yǔ)注上拼音。
　　�。� ） （ ） （ ） ( ) ( ) （ ）
　　　伏 身 渭 河 頹 然 拋 出 咕 嘟 霎 時(shí)
　　　2．學(xué)習(xí)《夸父追日》的故事，我覺(jué)得夸父身上有許多精神值得大家學(xué)習(xí)。我會(huì)在合適的選項(xiàng)后打上對(duì)號(hào)。
　　�、贅�(lè)于奉獻(xiàn)（ ） ②堅(jiān)持不懈（ ）③堅(jiān)強(qiáng)勇敢（ ） ④向往光明（ ）
　　　3．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出文的主要內(nèi)容 ？
　　　
　　　4．夸父為了自己的理想，努力去實(shí)現(xiàn)、去爭(zhēng)取，甚至獻(xiàn)出自己的生命，我想對(duì)夸父說(shuō):“(
　　　 )。
學(xué)文圖解
32夸父追日
喜歡光明　目標(biāo)
追趕太陽(yáng)　決心
追尋光明　信念
后反思

三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 組名： 姓名：
　　　
　　　語(yǔ)文園地八
前獨(dú)學(xué)
一、熟讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語(yǔ)，想想自己的發(fā)現(xiàn)是什么，再試著想幾組這樣的詞語(yǔ)寫下。


二、我能認(rèn)讀、熟記“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，還能寫下幾組自己平時(shí)積累的類似詞語(yǔ)呢！

三、“讀讀背背”中的歇后語(yǔ)，歇后語(yǔ)是廣大人民群眾在豐富的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出的一種語(yǔ)言形式。一般由兩部分組成，前一部分是比喻，后一部分是解釋，也就是全句的意義所在。并積累一些歇后語(yǔ)，對(duì)豐富我們的語(yǔ)言和增強(qiáng)我們的表達(dá)能力大有幫助。所以，我一定會(huì)熟記這些歇后語(yǔ)并把它們摘抄在積累本上。
四、我要熟讀“成語(yǔ)故事”，后多收集成語(yǔ)故事。
五、我圍繞“口語(yǔ)交際”內(nèi)容，做好了以神話、傳說(shuō)故事為內(nèi)容的交流準(zhǔn)備。
中導(dǎo)學(xué)
第一時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
　　　1．我能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)和成語(yǔ)的特點(diǎn)，并能積累、運(yùn)用這種有新鮮感的詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
　　　2．我會(huì)積累歇后語(yǔ)，還會(huì)積累成語(yǔ)故事，并養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣。
　　　3．我樂(lè)意交流、展示自己所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
　　　認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，體會(huì)歇后語(yǔ)的作用。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、獨(dú)學(xué)反饋：
　　　1.個(gè)人展示獨(dú)學(xué)部分的第一至三題。
　　　2.兩人小對(duì)子互批獨(dú)學(xué)部分的題目，并互評(píng)星。
二、獨(dú)學(xué)成果共分享：我們一起讀一讀、記一記伙伴們展示在黑板上的詞句吧！
三、小組交流、探究學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”：
　　　1.需要我們交流和展示的內(nèi)容是什么？
　　　2.展示成果的方式有哪些？
　　　3.交流、展示，并互評(píng)星。
第二時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
　　　1.我會(huì)圍繞“口語(yǔ)交際”內(nèi)容，積極參與以神話和傳說(shuō)故事為內(nèi)容的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
　　　2.我會(huì)按要求寫好本次習(xí)作。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
　　　圍繞話題開展好口語(yǔ)交際活動(dòng)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、在小組里輪流交流自己喜歡的以神話和傳說(shuō)故事。并互相評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人、給人留下了深刻印象；誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。每組評(píng)出講得最好的一人在全班發(fā)言。
二、我們一起研討研討習(xí)作吧！
　　　1.這次習(xí)作的要求是：圍繞“假如我會(huì)變”，展示我們的童心、童趣和夢(mèng)想。
　　　2.在口語(yǔ)交際基礎(chǔ)上，回家獨(dú)立完成習(xí)作，按要求寫一篇“假如我會(huì)變”的，不少于300字。（家庭作業(yè)）
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1.我搜集到的成語(yǔ)。
含有數(shù)字的成語(yǔ)有：
“ABAC”式的成語(yǔ)有：
“AABB”式的成語(yǔ)有：
2.我會(huì)歇后語(yǔ)
百日不下雨——
孔夫子搬家——
老爺下橋——
韓信點(diǎn)兵——
后反思

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/111586.html

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