教學(xué)內(nèi)容:《習(xí)作4 觀察一處景物寫一段話》
教學(xué)目標(biāo):
1. 要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例《坡上》。知道作者寫了哪些景物，那些景物屬于動的，那些景物屬于靜的。在此基礎(chǔ)上，揭示觀察要點，進(jìn)而弄清一處景物的要領(lǐng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有動有靜。
3. 觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫或照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕?
4. 學(xué)生在感知景物方法的基礎(chǔ)上學(xué)會留心觀察，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
留心觀察身邊的事物，有與別人不同的發(fā)現(xiàn)，采用一定的描寫方法，寫出自己的所見、所感，表達(dá)自己對秋天的獨特感受
教學(xué)準(zhǔn)備：、圖片、范片段。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：

第一課時
課時目標(biāo)：讀懂例《坡上》，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫或照片，有順序的，動靜結(jié)合的寫一段話。
一.導(dǎo)入
小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下，作為永久紀(jì)念，樂意嗎？
二.讀懂例
學(xué)生自讀，思考：例中寫了什么？用“___”畫出。
交流。
例《坡上》是一篇描寫（ ）的短。作者先寫( )，然后寫了( )，最后寫了( )。描寫有( )有( )，充滿情趣。
三.再讀例，討論寫法
1、指名朗讀例，觀察插圖。學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的？寫花又是從哪些方面寫的？
討論交流
草——高矮 顏色（板書）
花——顏色 名字（板書）
小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。
2、中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？
討論交流：螞蚱 蝴蝶（板書）
小結(jié)：這些屬于動的景物。
3、再次觀察插圖，揭示觀察順序。 作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先靜后動的順序觀察的。
4、讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法： 抓住主要景物。 寫出景物的主要特點。（如形狀 顏色`動靜變化等）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫得景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。
四.遷移仿作 明確寫作要求。
1、下面，我們就用剛才學(xué)到的方法寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗的田野。
2、習(xí)作指導(dǎo)：
交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。
選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。
創(chuàng)作的同學(xué)介紹作畫的意圖、順序和拍攝的角度，說說為什么畫這些，拍這些。
學(xué)生評議，說意圖。
指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。
<1>出示稻田圖片。
小朋友，現(xiàn)在老師想請你介紹這片稻田，我們可以從哪些方面介紹呀？（顏色`稻
穗的樣子；無風(fēng)的時候稻田的景色；風(fēng)起時候，稻田的景色）板書。
<2>學(xué)生自由練說。
<3>指名從不同的角度說。
<4>出示好詞語
一望無際 顆粒飽滿
一陣風(fēng)吹過，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。
那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲地向人們炫耀自己的壯觀! （寫好圖上其他的景物，豐富習(xí)作。 ）
小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？
那快活地飛飛去的又是誰呢？它們在說些什么呢？
還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們表情如何？那轟隆隆響著的該是收割機吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的薄里好嗎？
五、我的十分鐘
<1>學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物練起說。 相互交流。 評議。
六、學(xué)生寫草稿。
師生評議。學(xué)生謄寫習(xí)作

智慧瞬間：

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