M 編號(hào)：課題：釀?wù)n型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確書寫20個(gè)生字。能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。

2、能概括主要內(nèi)容。

3、能正確流利地朗讀課。

重點(diǎn)正確書寫生字新詞并正確流利地朗讀課。

難點(diǎn)能概括主要內(nèi)容并聯(lián)系上下理解詞義。

教學(xué)程序

二次備課

一、初讀課，整體感知

1、自由讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2、同學(xué)互讀，讀得正確流利。

3、形近字組詞

朗（ ）狼（ ）例（ ）列（ ）

煥（ ）換（ ）皺（ ）波（ ）

4、改正下列句子中的錯(cuò)別字

（1）歡迎大家?guī)臀腋淖C錯(cuò)誤。（ ）

（2）老師清澈的眼睛里閃爍著親切的微笑。（ ）

（3）同學(xué)們也扭過頭，投抱怨的目光——好像劇場(chǎng)里的觀眾發(fā)現(xiàn)了島亂分子。（ ）

（4）他感到苦腦，晚飯吃得也不香。（ ）

（5）東東請(qǐng)求老師原亮他。（ ）

二、再讀課，理清結(jié)構(gòu)（分段）

1、默讀全，思考全圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為幾部分？

2、小組內(nèi)討論分段。

三、熟讀課，想想圍繞“釀”寫了一件什么事？

四、練習(xí)與鞏固

1、用正楷字抄寫下列詞語。

耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、

沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀

2、縮寫下列句子。

（1）東東不聲不響地走進(jìn)了屋里。

———————————————————————-

（2）這個(gè)老卻是他敬佩的有水平的老師。

———————————————————————-

（3）東東不好意思地低下了頭。

———————————————————————-

（4）劇場(chǎng)里的觀眾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)喝醉酒的人。

———————————————————————-

（5）在那個(gè)高高的山頭上長(zhǎng)著兩棵粗壯的松樹。

———————————————————————-

疑難反饋：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

———————————————————————-

———————————————————————-

（2）你還有哪些疑惑？

———————————————————————-

教學(xué)反思：編號(hào)：課題：釀?wù)n型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課。

2、把握課的主要內(nèi)容，做人要坦誠，對(duì)人要真誠的道理，并受到感染。3、能正確流利有感情地朗讀課。

重點(diǎn) 能有感情地朗讀課。

難點(diǎn) 通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課的主要內(nèi)容，做人要坦誠，對(duì)人要真誠的道理。

教學(xué)程序

二次備課

第二課時(shí)

一、回顧全。

《釀》這篇課寫了一件什么事？

二、默讀課，找出“東東”心理變化的句子。

1、“東東不聲不響地走進(jìn)屋里……沒精打采�！边@時(shí)候東東的心理是什么樣的？

（ ）

2、“第二天上語課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，……擔(dān)心老師挑他的毛病……”這時(shí)候東東的心理又是什么樣的？

（ ）

3、“他高興地坐下了，心里流淌著一股熱流�！�…是一位多么好的老師啊！”這時(shí)候東東的心理又是什么樣的？（ ）

(1)讀讀句子，你讀懂了什么？

（2） 有感情地朗讀這些句子。

三、深入學(xué)習(xí)課

（一）帶著問題自由讀課，聯(lián)系上下的內(nèi)容理解。東東的心理為什么會(huì)有這樣的變化？

1、“ 下課時(shí)把教案放在窗臺(tái)上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋�！�

（1）從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？

（ ）

（2）下課時(shí)，她還可能和同學(xué)在一起玩什么？你能用“不是……就是……”說說嗎？

（3）這樣的教師你喜歡嗎？

（4）帶著喜愛之情，再讀讀這句話。

2、 東東平心靜氣地傾聽著，她被深深地打動(dòng)了，陶醉在不可名狀的對(duì)春天的向往中。

（1）讀到這句話，你有什么感受？

（2）想象一下東東聽了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？

填空練習(xí)

聽著老師的朗讀，東東仿佛看到 ），看到了（ ），聽到了（ ），聽到了（ ），他真想（ ）。

（3）這又是怎樣的一位老師？

（4）懷著敬佩的心情再讀讀這句話。

3、“ 他高興地坐下了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好��！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！”

（1）為什么東東的心中流淌著暖流呢？（ ）

（2）聽了劉老師的話，你對(duì)她有什么新的認(rèn)識(shí)？（ ）

（3）有感情地讀讀這句話。

4、你喜歡劉老師嗎？為什么？

全課：讀了這篇你有什么感受

疑難反饋：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2）你還有哪些疑惑？

———————————————————————-

教學(xué)反思：編號(hào)：5017課題：十年后的禮物 課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：李麗娟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、糟、鏈、頰、曙”。能正確讀寫“白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語。
　　　2．理解、積累中的好詞佳句，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課。3．引導(dǎo)學(xué)生把握課的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)聯(lián)系上下理解詞義。

教學(xué)程序

二次備課

第一課時(shí)

一、初讀課，理解字詞
　　　1．自由讀短，劃出不理解的詞語和喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。

　　　2．四人小組交流自己對(duì)中詞語的理解及自己喜歡的句段。

　　　3.檢查詞語的理解及應(yīng)用，要求劃去不恰當(dāng)?shù)淖帧?p>

　　　　●興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白（樺嘩）為裙，還穿著繡花鞋。風(fēng)吹過林海，樹葉間發(fā)出陣陣聲響，這聲音與鬧市的喧（樺嘩）是截然不同的。

　　　　●老虎、獅子一類的動(dòng)物叫聲常用咆（哮嘯）形容。
　　　　●清晨的陽光我們稱之為（署曙）光。

　　　　●臉的兩側(cè)稱為雙（浹頰）。

　　　　●美妙的音樂使我深深地（陶淘）醉了。

二、再讀課，交流：

1十年后的禮物是什么？

2誰送的禮物，送給誰？

3為什么要送禮物？

4為什么要在十年后送出？

三、快速默讀課
　　　1．這篇課主要講了一件什么事？

　　2.依據(jù)事情的發(fā)展順序劃分結(jié)構(gòu)并寫出大意。

第一部分（1～3段）

第二部分（4～5段）　

　第三部分 (6～8段)

四、鞏固與練習(xí)　

　1．抄寫詞語　首都 白樺樹 旋律 陶醉 沉浸 曙光 咆哮 散步 諾言 珍貴 竭力 抑制 嗚咽 祝福 黎明 喧嘩 諾言 項(xiàng)鏈

2、有感情地朗讀課

疑難反饋：

（1） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2） 你還有哪些疑惑？

教學(xué)反思：編號(hào)：課題：十年后的禮物 課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確有感情地朗讀課，讀懂課內(nèi)容，了解音樂家以奇妙的方式。信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯情感。

2、感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會(huì)做人要信守諾言的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

3、了解破折號(hào)在句子中的作用；能仿照課，學(xué)習(xí)寫一句話或幾句話重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課的主要內(nèi)容，了解的敘事方法，體會(huì)心理描寫和插敘的作用。難點(diǎn)聯(lián)系上下體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)程序

二次備課

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

課主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)課第二部分：十年前的偶遇。

1．輕聲讀課，找出中形容這兩個(gè)人物特點(diǎn)的詞。（ ） 　　　　　

2．其實(shí)，他們偶然相遇的那一天正是達(dá)格妮八歲的生日，……但——不是現(xiàn)在，大約十年以后。一個(gè)偶遇的人對(duì)你說：“十年以后，我送你一件禮物�！蹦阆嘈艈�？為什么？那達(dá)格妮呢？
3、為什么“在十年以后！”這個(gè)表示時(shí)間的句子要放在最后，而且后面還跟了一個(gè)感嘆號(hào)呢？讀一讀這一部分，你體會(huì)到達(dá)格妮怎樣的心情？（ ）
　　三、學(xué)習(xí)課第一部分：十年后收到禮物。
　　過渡：十年之后，8歲的達(dá)格妮已成長(zhǎng)為18歲的少女，她早已忘記了十年前林中的那次偶遇，忘記了那個(gè)城里人的承諾。令她萬萬沒有想到的是，在一次露天音樂會(huì)上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。請(qǐng)同學(xué)們默讀1－3自然段。
1、達(dá)格妮收到的禮物是什么？（ ）
2、她的心情是怎么樣的呢？（ ）
3、“沉浸”是什么意思？
　　　　師：那我們就聽聽這支曲子。（放音樂：獻(xiàn)給守林人的女兒—達(dá)格妮）

4、達(dá)格妮沉浸到樂曲中去了，達(dá)格妮從這音樂中聽到了什么？
　　　 她聽到了森林的（ ）、大海的（ ）、小鳥的（ ）、牧童的（ ）……
　　這是音樂傳達(dá)出的聲音，聽起是這樣的（ ）這是自（ ）的聲音，聽起是這樣的（ ）。
　　小結(jié)：美妙動(dòng)聽的樂曲讓她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一個(gè)城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是很自然地插入了一段對(duì)往事的回憶，這段描寫，在寫法上叫作——（ ）。
四、學(xué)習(xí)課第三部分：收到禮物后的內(nèi)心感受。
　　當(dāng)達(dá)格妮不再抱任何希望時(shí)，……這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。

1、面對(duì)這份突如其的禮物，達(dá)格妮是什么表現(xiàn)呢？

2、　在這音樂的洪流里，她聽到了（

）感受到了（ ）
3、格里格的這份禮物，為什么是最好的禮物？　　

五、全
　 音樂家讓我們每一個(gè)人都感受到了他通過樂曲送出的祝福，讓我們所有的人都擁有了熱愛生活的激情。讓我們記住這個(gè)故事，記住愛德華信守十年承諾的美好品質(zhì)。
六、談話延伸
　　生活中你有沒有收到過哪些遲到的禮物？有沒有自己答應(yīng)了別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言？
　　　　　

疑難反饋：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2）你還有哪些疑惑？

教學(xué)反思：編號(hào)：課題：月下槳聲課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語。

2、概括課主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。重點(diǎn)概括課主要內(nèi)容。

難點(diǎn)了解小女孩勤勞、誠實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。

教學(xué)程序

二次備課

一、初讀課，認(rèn)識(shí)生字

1．給下列加點(diǎn)字注音

狗吠 赤裸 鯽魚 撩起 襟懷坦蕩 千絲萬縷

2．形近字組詞

槳（ ）漿（ ）獎(jiǎng)（ ）裸（ ）棵（ ）顆（ ）喘（ ）

湍（ ）端（ ）碗（ ）婉（ ）

二、再讀課討論分段：

課共有32個(gè)自然段，按照（ ）順序可分為三部分：

1（1～9自然段）寫：

2（10～12自然段）寫：

3（13～32自然段）寫：

三、快速讀課，初步了解小女孩的品行

1．默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。

2．小組合作交流自己的感受。

四、深入研討、全班交流

1．當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。

2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？

3． “我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個(gè)布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去�！�

（1）括號(hào)中的這些詞語讓你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做？

（3）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。

4．看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說不出，我在想什么？

5. 小女孩的誠實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？

6．有感情地朗讀第三部分，讀出我的失望。

7．我想念小女孩，我還想念什么？

五、總結(jié)歸納：

1、《月下槳聲》這篇課寫了“我”在湖邊看見兩個(gè)小孩在打魚，并向她們求購魚。第二天，小女孩兒送魚，并堅(jiān)持退還多給的買魚錢，最后用一把蔥作為對(duì)后差魚錢的補(bǔ)償，贊美了小女孩兒（ ）（ ）（ ）的美德。

2、學(xué)完，你此時(shí)有什么感受？說一說。

疑難反饋：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2）你還有哪些疑惑？

教學(xué)反思：編號(hào)：5019課題：裝在信封里的小太陽課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：李麗娟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì)寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。

2、正確流利地朗讀課。

3．引導(dǎo)學(xué)生把握課的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)能正確流利地朗讀課，概括課的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)能正確流利地朗讀課，概括課的主要內(nèi)容。

教學(xué)程序

二次備課

第一課時(shí)

一、自讀課，整體感知

1、自讀課，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課。

2、給下列加點(diǎn)字注音

鈔票 炫耀 櫥柜 妄自菲薄 誘惑 揪出 一瞬間 嘉獎(jiǎng) 頒發(fā) 拆散 灼熱

3、形近字組詞

鈔（ ）抄（ ） 炒（ ）票（ ）漂（ ）炫（ ）弦（ ）舷（ ）玄（ ）眩（ ）竭（ ）喝（ ）渴（ ）揭（ ）肯（ ）懇（ ）墾（ ）啃（ ）櫥（ ）廚（ ）菲（ ）非（ ）翡（ ）誘（ ）銹（ ）繡（ ）惑（ ）感（ ）揪（ ）秋（ ）瞬（ ）舜（ ）嘉（ ）喜（ ）頒（ ）領(lǐng)（ ）頻（ ）拆（ ）折（ ）

4、理解部分詞語

（1）“炫耀”是什么意思？它的近義詞是什么？

(2)“價(jià)格不菲”是什么意思？中指什么價(jià)格昂貴？。

（3）“誘惑”是什么意思？中說誰誘惑了誰？

（4）“焦灼”是什么意思？

（5）“懊悔”是什么意思？近義詞是什么？

二、 再讀課，感知課大意

1、說說課講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？

2、按照事情的發(fā)展順序，這篇課可以分為四個(gè)部分：

第一部分（第1、2自然段）講：

第二部分（第3自然段）講：

第三部分（第4—9自然段）講：

第四部分（第10—12自然段）講：

疑難反饋：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2）你還有哪些疑惑？

教學(xué)反思：編號(hào)：5019課題：裝在信封里的小太陽課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：李麗娟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、概括課的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

2、聯(lián)系上下體會(huì)句子中一些詞語的意思，主動(dòng)積累詞語。

重點(diǎn)聯(lián)系上下體會(huì)句子中一些詞語的意思，主動(dòng)積累詞語。難點(diǎn)

概括課的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

教學(xué)程序

二次備課

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，主要寫了一件什么事？

二、深入閱讀，感悟理解

1、用簡(jiǎn)要的語言說一說，庫伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？

2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動(dòng)的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？

（1）庫伯在什么情況下犯了錯(cuò)誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

、

（3）有感情地讀課。

3、庫伯沒得及改正錯(cuò)誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸到學(xué)校，班上的同學(xué)們是怎樣議論的，庫伯是什么表現(xiàn)？

4、如果此時(shí)你是庫伯，你會(huì)怎么辦？

5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。他采取了一個(gè)什么辦法，結(jié)果怎樣。此時(shí)丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

6、此時(shí)如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會(huì)怎么想？

7、事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認(rèn)為庫伯是個(gè)什么樣的孩子？

三、總結(jié)歸納：

這篇課寫的是家境貧寒的庫伯在丹尼斯的爸爸的幫助下，用特別的方式承認(rèn)并改正了錯(cuò)誤的事，突出表現(xiàn)了丹尼斯爸爸的（ ）和（ ）,也表現(xiàn)了庫伯是個(gè)（

)的好孩子。

疑難反饋：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2）你還有哪些疑惑？

編號(hào)：5020課題：彩票課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：李麗娟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鄙、夷、兌、蠢”，理解部分詞語。

2、能概括課主要內(nèi)容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

3、能幫助那位中獎(jiǎng)人給送給林海燕一面錦旗上設(shè)計(jì)寫的內(nèi)容，以表達(dá)中獎(jiǎng)人對(duì)林海燕誠信美德的贊頌和感謝。

重點(diǎn)概括課主要內(nèi)容。

難點(diǎn)了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

教學(xué)程序

二次備課

一、自讀感悟

1、自讀課，把課讀準(zhǔn)、讀通，通過查閱工具書和聯(lián)系生活實(shí)際理解生字新詞，并提出不懂的問題。

2、給下列加點(diǎn)字注音

鄙夷 兌獎(jiǎng) 愚蠢 蒙騙

蒙頭轉(zhuǎn)向 內(nèi)蒙古 稱呼 對(duì)稱

二、研讀課。按照課后面提出的問題，讀書思考、感悟。

（1）邊讀書邊畫出林海燕把中獎(jiǎng)彩票交給中獎(jiǎng)人的過程。想一想林海燕幾次打電話給中獎(jiǎng)?wù)撸?p>

（2）畫出描寫中獎(jiǎng)?wù)叩恼Z句和林海燕的心情的語句，想一想為什么中獎(jiǎng)?wù)卟幌嘈�？同桌之間互相讀讀，體會(huì)中獎(jiǎng)?wù)吆土趾Ｑ嗟男睦怼?p>

（3）a、 林海燕是真誠得有些‘愚蠢’的普通人。

b、 林海燕是真誠得有些愚蠢的普通人。

①讀讀這兩句話，有什么不同？

②從這不同中你體會(huì)到了什么？

5、此時(shí)你想對(duì)林海燕說些什么？

三、總結(jié)歸納：

“彩票”是一種證券，上面印有號(hào)碼，按票面價(jià)格出售。開獎(jiǎng)后，持有中獎(jiǎng)號(hào)碼彩票的，可按規(guī)定領(lǐng)獎(jiǎng)。課講述了發(fā)生在廣東省化州市在巨獎(jiǎng)面前毫無貪念的彩票投注站的工作人員林海燕的真實(shí)故事，贊揚(yáng)了她（ ）的崇高美德。

四、共渡難關(guān)：

為什么稱林海燕是“真誠得有些‘愚蠢’有普通人？

因?yàn)樗�的行為在別人看有些傻氣。中獎(jiǎng)的彩票是顧客委托她代買的，并不知道彩票的號(hào)碼，而且還要她先墊款。她完全可以占為己有�？墒撬齾s很誠實(shí)地把中獎(jiǎng)的彩票歸還了這位委托她買彩票的人，從她的“真誠”的舉動(dòng)中我們看到了她的善良品質(zhì)。而這句“真誠得有些‘愚蠢’的普通人”是人們對(duì)她的高度贊揚(yáng)。正因?yàn)樗�行為的愚蠢才顯出她人格的可貴。

五、實(shí)踐活動(dòng)

假如那位中獎(jiǎng)的先生要送林海燕一面錦旗，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一下錦旗上寫的話吧。比如“誠信無私”……

六、作業(yè)

抄寫部分詞語

彩票、光顧、欣喜若狂、鄙夷、懇求、迫切、怦然動(dòng)心、兌獎(jiǎng)、誠信、慕名、真誠、愚蠢、不可思議、猶如、熠熠生輝

疑難反饋：

（1） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？

（2） 你還有哪些疑惑？

（3）

教學(xué)反思：

M
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/122922.html

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