課 時 教 學 設 計 首 頁

授課時間： 年 月 日

課題

第七單元

課 型

復習

共 幾

課 時

2

課

時

教

學

目

標

(三維)

1． 認識本組18個生字，會寫31個生字。
2. 有感情地朗讀課文、理解課文內容。
3. 加強朗讀朗讀能力。
4.體會人物內心情感的變化。

5.學會與作者進行情感溝通，培養(yǎng)熱愛和平的情感。

教學

重點

與

難點

體會人物內心情感的變化。

學會與作者進行情感溝通，培養(yǎng)熱愛和平的情感

教學

方法

與

手段

情境教學法、合作探究法

多媒體

使

用

教

材

的

構

想

本單元教材圍繞“國際理解和友好”這個專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。

本單元課文具有豐富的人文內涵，教學中，要引導學生整體感知課文，在讀懂課文內容的基礎上，引導學生利用課外時間收集有關世界各國的文字和圖片資料，學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。

課 時 教 學 流 程

教學活動

課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果

學習目標：

1．復習課文《太陽是大家的》及練習中的生字詞、理解表達順序，背誦詩歌。

2．復習《一面五星紅旗》，感悟外國友人對中國人民的友好和尊重。

3.復習《賣木雕的少年》體會人物內心活動。

4．抓住關鍵詞理解句子的意思。

第一課時

一、談話導入

同學們，我們本單元學習的課文都是關于國際理解和友好的，讓我們對本單元的學過的內容作一番回顧。

二、回顧課文內容

同學們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導讀）。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書：《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》《中國國際救援隊，真棒！》)這四篇課文都用故事的形式向我們展示了國際間的友情。

三、層層過關

1、復習《太陽是大家的》

A.“太陽是大家的”，“大家”是指（世界上的萬物）

B.我想對別的國家和小朋友說幾句話

我想對別的國家和小朋友說：“太陽是大家的”“世界是大家的”我們全世界的朋友生活在一片藍天下，我們要和睦相處，因為我們生活在同一個家里。

C.《太陽是大家的》這是一首兒童詩，課文采用（擬人）的手法，把（太陽）當作（全世界孩子的朋友），她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是（世界是大家的）。全世界的孩子同在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

D.本首詩第一節(jié)是作者看到的，第二、三、四節(jié)是作者想到的，其中第三小節(jié)承上啟下，回應第一小節(jié)。

五、太陽在一天中做了哪些好事？（文中有），還可能做哪些好事呢？（她使莊稼茁壯成長；她使動物有了溫暖；她把金光灑在孩子們鮮艷的衣服上；她陪孩子們在操場上玩耍；她伴著晨起的老人鍛煉……）

2.《一面五星紅旗》

A.理解詞語的意思

無影無蹤：一點影子和蹤跡都沒有。

荒無人煙：荒涼寂靜，沒有居民。

無奈：沒有一點辦法，無可奈何。

B.多音字

piāo （ ） zhuǎn( ) chǔ （ ） jì( )

漂 轉 處 系

Piào （ ） zhuàn（ ） chù （ ） xì( )

C.理解文中重點詞句。

1、從“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和背包都無影無蹤”“荒無人煙的大里”轉了近三天，這些都說明“我”當時的處境非常困難，急需幫助。

2、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時“我”可能在想（五星紅旗是中華人民共和國的象征，代表一個國家的尊嚴，我不能用國旗換面包。）

3、“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！�

從這句話可以看出（“我”寧可餓死也不用國旗換面包），表現出（“我”強烈的民族尊嚴）。

4、老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化：（無奈——驚奇——敬佩），為什么會發(fā)生這樣的變化呢？（因為老板看到“我”這么珍惜國旗，熱愛自己的祖國，寧可餓死也要維護國旗的尊嚴，他被我的愛國精神所感動，所以態(tài)度發(fā)生了很大的變化。）

5、你想對面包店老板說些什么？

（面包店老板，國旗是我們中國的象征，代表我們國家的尊嚴，你不應該要求別人用國旗換面包。但你后給予了很大的幫助，我應該感謝你�。�

D.在《一面五星紅旗》這一中，青年是一個維護國家尊嚴、自尊、愛國有民族氣節(jié)的人。

E.本一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化表達內心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。

3.《賣木雕的少年》

A.理解詞語：

游人如織：形容游人很多，像織布機一樣穿梭往。

名不虛傳：確實很好，不是空有虛名。栩栩如生：形容藝術形象生動活潑，好像活的一樣。

愛不釋手：喜歡得舍不得放下。 語無倫次：話講的很亂，沒有條理層次。

B.少年是一個有美好心靈質樸善良的人。

C.讀句子，體會想法。

1、那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”

少年想：希望這單生意可以做成，讓這個游客帶走一個紀念品。

2、少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。

少年想：自己的工藝品不能被游客帶到中國真是遺憾。

3、“這個小，可以帶上飛機�！鄙倌陮⒁患�沉甸甸的東西送到我手里。

少年想：他這么喜歡木雕，我不能讓他帶著遺憾回國。

4、少年連連擺手，用不太標準的中國畫說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友�！�

少年想：中國人給了我們很大的幫助，是我們的朋友。我不能要他的錢。

D.文中第九自然段兩個“遺憾”

我的“遺憾”是因為不能買下自己喜歡的象墩；少年的“遺憾”自己的工藝品不能被游客帶到中國真是遺憾

E.我要寫幾句話夸夸那個黑人少年。

（親愛的少年，你的善良、純真將永遠記在我們心中，中非兩國的友誼也會在我們手上延續(xù)。歡迎你到中國做客。）

第二時

學習目標：

1.復習《中國國際救援隊，真棒！》

2.復習并運用日積月累

1.復習《中國國際救援隊，真棒！》

A、文的主要內容

B、救援隊是怎樣開展工作的？

C、讀了文你想到了什么？

（中國人民幫助非洲人民的友情）

2.復習并運用日積月累

A.我的發(fā)現：積累AABC式的成語，試著用這些成語說句子

B.讀讀認認：會認這些生字，并學習通過熟字加偏旁認識生字

C.讀讀背背：五句名句都是表現友誼的，要會背誦默寫

D.把自己了解的世界向組內同學介紹。講的具體，條理要清晰。

時 達 標 檢 測 設 計

項目

檢測內容

檢測的目標點與用時預設：反饋、矯正方法預設與達標效果補充

當堂

達標測試

一、連一連

琳瑯 如生

各式 釋手

栩栩 各樣

愛不 滿目

二、選詞。

琳瑯滿目 各式各樣 游人如織 景色壯觀

愛不釋手 構思新奇 名不虛傳 栩栩如生

贊比亞境內的莫西奧圖尼亞大瀑布真是（ ）。這里（ ），景色十分（ ）。攤點里陳列的非洲木雕（ ），（ ）。其中象墩（ ），大象雕刻得（ ），使我一看就（ ）。

三、照樣子寫詞語

紅（ 彤 彤 ）

綠（ ） 黑（ ） 亮（ ）

黃（ ） 金（ ） 白

時 教 學 設 計 尾 頁

板書設計

七單元復習檢測 字詞 積累

作業(yè)設計

1. 背誦25。

2. 聽寫本單元詞語。

教學后記

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