5.5.2 同分母分數(shù)加、減法（二）

課 型新授課使用教師

內(nèi)容：
《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（五年級下冊）》第107頁及練習二十一3～8題內(nèi)容。
目標：
1.通過學習，使學生掌握三個分數(shù)連加、連減的同分母分數(shù)加、減法的計算。
2.培養(yǎng)學生會用多種方法解題的能力。
3.在書寫時培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。
重點、難點：
掌握三個分數(shù)連加、連減的同分母分數(shù)加、減法的計算方法。
教學準備：
主題圖、投影或小黑板
教 學 過 程
一、創(chuàng)設情境，生成問題
1.談話引入。
師：同學們，前面我們學習了同分母分數(shù)加、減法的計算方法，誰能說一說同分母分數(shù)加、減法的計算法則是什么？
揭示：同分母分數(shù)相加、減，分母不變只把分子相加減。
2.導入新課
師：電視臺的少兒頻道的節(jié)目，同學們比較喜歡看。其實電視臺少兒頻道各類節(jié)目的播出時間分配中，也會經(jīng)常用到同分母分數(shù)的知識。這節(jié)課我們就繼續(xù)學習——同分母分數(shù)加減法。（板書：同分母分數(shù)加、減法（2））
二、探索交流，解決問題
1.學習例3。
師出示：電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況表。

⑴請學生根據(jù)所給信息提出數(shù)學問題并解答。
學生自己將所提問題及解答過程寫在練習本上，集體交流。
⑵師提問：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？
學生審題，分析數(shù)量關系，并列式計算。
（給學生留出足夠的思考、計算時間）
師巡視指導，請不同方法計算的同學板演。
方法一： ＋ ＝ ＝
＋ ＝ ＝ ＝
方法二： ＋ ＋ ＝ ＝ ＝
引導全班學生觀察比較兩種方法，并作出評價：“你喜歡哪一種方法？為什么？”
學生對比交流，達成共識：用三個分數(shù)相加比較簡便。
⑶出示問題：其它節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？
學生思考后列式，并說一說為什么這樣列式。
板書：1? ?
學生嘗試計算。
師：“1”應化為分母是幾的分數(shù)？為什么？
請學生板演計算過程：1? ? ＝ ? ? ＝ ＝
師：你還有其它算法嗎？
（可引導學生從不同角度，用不同方法解決同一個問題。為后面學習分數(shù)加減混合計算做準備。）
師：如果將 換成 ，結果會怎樣呢，請大家計算一下。
學生計算：1? ? ＝ ＝
師： 是多少？你能解釋嗎？
小結：分子是0，根據(jù)分數(shù)與除法關系，用0除以任何數(shù)都得0，所以，凡是分子是0的分數(shù)都等于0。
2.完成教材第107頁的“做一做”。
學生獨立完成，請學生板演，集體訂正。
提醒：當計算熟練以后，中間過程可以不寫。

三、鞏固應用、內(nèi)化提高
1.完成練習二十一第3題。

學生獨立完成，集體訂正。
第⑶題是問題不確定的開放題。由于分數(shù)乘、除法尚未學習，多數(shù)學生不會計算相關的習題，所以應提醒學生提出的問題僅限于用分數(shù)加、減計算的。
2.完成練習二十一第5題。

要求學生獨立完成。（對于學有困難的學生，可要求
他們寫出詳細過程，對于學有余力的學生，可直接寫出結果。）
指生板演，集體訂正。
3.完成練習二十一第6題。

學生獨立列式計算，集體訂正。
四、回顧整理，反思提升
師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
在計算同分母分數(shù)連加、連減時我們需要注意什么？

板書設計：
同分母分數(shù)加、減法（二）
方法一： ＋ ＝ ＝
＋ ＝ ＝ ＝
方法二： ＋ ＋ ＝ ＝ ＝

1? ? ＝ ? ? ＝ ＝

作 業(yè) 設 計
基礎：
1.填空。
＝ ＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ＋
＝ ? ＝ ? ＝ ? ?
綜合：
2.完成練習二十一第4題。

3.完成練習二十一第7題。

拓展提升：
★⒋完成練習二十一第8題

根據(jù)學生課前的調查進行解答，并對學生進行合理安排時間，高效應用時間的教育。
★⒌學校進行書法比賽，設有一、二、三等獎。獲一、二等獎的占獲獎人數(shù)的 ，獲二、三等獎的占獲獎人數(shù)的 。獲二等獎的占獲獎人數(shù)的幾分之幾？

教學反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/33773.html

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