內(nèi)容：《1、人有兩個寶》
目標：
1、能正確、流利地朗讀課和背誦課。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。
教學重難點：
1、認識手、腦這兩個寶的作用。
2、認識兩個筆畫。
教學準備：課投影，課全篇，生字卡片。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、能正確、流利地朗讀課。
2、學會前4個生字，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、揭示課題，看圖說題意
1、小朋友，請大家猜猜看，世界上誰的本領最大？（人的本領最大）
請小朋友再想一想：人怎么會有這么大的本領？
揭示課題：《人有兩個寶》，正音。
2、讀了這個課題，你想知道些什么呢？（人有哪兩個寶？）
二、自讀課，讀準字音，讀通句子【我的十分鐘】
1、請大家輕聲讀課，要求：讀準字音，把自己不會或讀不準的字多讀幾遍。
2、匯報：指名讀課，正音。
“雙手”（都是翹舌音），“做工”（“工”是后鼻音），“創(chuàng)造”（“創(chuàng)”是翹舌音，造是平舌音）
學生練讀，指名讀。
3、把這些字帶到課中讀一讀。要求：字讀準，句子讀通順。
自由讀、指名讀、小組賽讀。
4、這篇課一共有幾句話呢？（講解：“�！北硎疽痪湓挕＃�
5、分句朗讀，齊讀課。
三、指導書寫
1、人：“人”的撇和捺要寫得舒展，撇比捺高。
2、個：“人字頭”要舒展些，最后落筆在橫中線上，豎寫在豎中線上。
3、手：第一筆撇要寫平一點，第三筆橫最長，且要寫在橫中線上，最后一筆豎鉤寫在豎中線上。
4、又：橫撇和捺都要寫的舒展。
四、自主練習
描紅、練寫這四個生字。

第二課時
課時目標：
1、能正確、流利地朗讀課和背誦課。
2、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。
3、學習后4個生字。
教學過程：
一、復習檢查
朗讀課。
二、細讀課
（一）學習第一句
1、指名讀，其他同學想一想：這句話告訴我們什么？
2、齊讀。
（二）學習第二句【我的五分鐘】
1、為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢？你知道嗎？到課中去找找。
2、誰讀讀第二句？你能解決這個問題嗎？
3、指導看圖，理解“做工”。
書上小朋友用自己的小手在干什么？
誰能用“有的用雙手——有的用雙手——還有的用雙手——”連起說一說？
你們的雙手還會做哪些事呢？學生練習說話：我的雙手會……
總結：做工就是做事、工作。
4、啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。
大腦會干什么？
“思考”在這里是什么意思？
你們看，他們在做這些事的時候會想些什么呢？
5、齊讀第二句。
（三）學習第三句
1、指名讀。
2、什么是“創(chuàng)造”？ 小朋友，你們做過哪些東西？是怎樣做出的？
小結：世界上許許多多新東西都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出的。用手做，用腦想，手和腦一起用就能有許許多多的新創(chuàng)造。
三、看圖試背課【我的五分鐘】
1、齊讀課。
2、自由背誦。
3、誰試一試？指名背、點評，男、女生賽背，齊背。
四、指導書寫
1、工：豎寫在豎中線上，第二橫比第一橫要長一些。
2、用：豎要寫在豎中線上。
3、才：橫寫長一些，撇要舒展。
4、大：第一橫要臨近橫中線寫，撇要寫長些。
五、自主練習
練寫生字。

板書設計：
1、人有兩個寶
用手+用腦 創(chuàng)造

智慧瞬間：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/34120.html

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