一、前言

　　沒(méi)有幻想就沒(méi)有科學(xué)，同樣，沒(méi)有幻想我們就沒(méi)有多彩的人生。只是由于我們的可以不受任何傳統(tǒng)定勢(shì)的束縛，我們的欲望、成就感都可以通過(guò)幻想來(lái)彌補(bǔ)�？梢哉f(shuō)是一個(gè)神奇的魔棒，它讓我們的生活變得有滋有味�；畹睦鄣娜�，往往是缺乏力的人。

　　進(jìn)入，由于面臨巨大的升學(xué)壓力，我們的生活一下子變得毫無(wú)詩(shī)意。大量的數(shù)理演繹制約了我們的想象的空間，機(jī)械的標(biāo)準(zhǔn)化使我們想象細(xì)胞開(kāi)始退化，我們已似乎不再擁有童年時(shí)期那樣發(fā)達(dá)的和隨意的創(chuàng)造天才。只要看看每期《南園風(fēng)》里的那幾首詩(shī)歌，就足以說(shuō)明我們的并未能與我們的同步發(fā)展。究其原因大概是我們這個(gè)時(shí)代不需要吧。

　　然而，想象力作為一種創(chuàng)造，近幾年已受到普遍的關(guān)注，這從《假如可以移植》、《渴望》等應(yīng)試題中不難看出�？梢哉f(shuō)，要想寫(xiě)好，首先必須具有發(fā)達(dá)的想象力。

　　二、想象的形式

　　想象力就是借助知覺(jué)材料創(chuàng)造出新形象的能力，它固然有一定的先天因素，如女孩子的想象力一般要比男孩子發(fā)達(dá)一些，但它主要是在后天的生活實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的。想象的方式大致有如下幾類(lèi)：

　　1、角色轉(zhuǎn)換。這種想象形式就是從對(duì)方的角度去展開(kāi)情節(jié)，描摹。許多以“我”為主人公的文學(xué)作品中，在描寫(xiě)“你”“他”這類(lèi)人物的活動(dòng)時(shí)，基本上都是采用這種方式。最典型的是杜甫的《月夜》：“今夜?州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。”作者采用的就是由此而彼的聯(lián)想。本是為了寫(xiě)自己對(duì)妻兒的思念，卻從妻子怎么思念自己著筆，只寫(xiě)妻子&ldquo 時(shí)間管理;獨(dú)看” ?州之月而 “憶長(zhǎng)安”，而自己的“獨(dú)看”長(zhǎng)安之月而憶?州，已包含其中。

　　2、時(shí)空變幻。這是一種很虛幻的想象，它是對(duì)虛無(wú)縹緲的亙古未來(lái)、宏觀微觀進(jìn)行虛擬，一般來(lái)說(shuō)作者會(huì)將自己的人生理想和審美情趣寄寓其中。

　　如張若虛的《春江花月夜》：“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。”作者從眼前清明澄澈的天地宇宙聯(lián)想到最初的人類(lèi)，表露出江月永恒，人生苦短的感傷。

　　再如蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。”這是一種對(duì)過(guò)去事件的想象，作者淡化了故事本身，而著力描寫(xiě)主人公周瑜的年少有為、風(fēng)流倜儻。把硝煙彌漫的赤壁大戰(zhàn)寫(xiě)的如此輕松，以襯托周瑜的足智多謀，這就是想象的魅力。

　　至于對(duì)未來(lái)時(shí)空的想象，充斥市場(chǎng)的美國(guó)科幻片基本上都是屬于這一類(lèi)型，就不多說(shuō)了。

　　3、發(fā)散聯(lián)想。這是對(duì)某一事物進(jìn)行深度和廣度的發(fā)掘，透過(guò)“形”的層面去捕捉事物的“神”。許多古詩(shī)、古畫(huà)中的意境都是借助這一聯(lián)想方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

　　如唐代考畫(huà)時(shí)曾出了這樣一個(gè)題目：“野渡無(wú)人舟自橫。”要求考生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。大多數(shù)考生都是在“野渡”和“舟”上邊做文章，結(jié)果當(dāng)然是名落孫山。這句詩(shī)中最難把握的是“無(wú)人”，有個(gè)考生在船頭上畫(huà)了一個(gè)小曬筐，里面裝了一些稻谷，有兩只麻雀正在筐里啄食。這一想象準(zhǔn)確地把握了詩(shī)句的“神”，結(jié)果自然就不難想知了。

　　再如現(xiàn)代畫(huà)家齊白石在畫(huà)“蛙聲十里出山泉”這幅畫(huà)時(shí)，就是用泉水中的小蝌蚪；來(lái)代表“十里蛙聲”的，可謂構(gòu)思奇妙。

　　發(fā)散聯(lián)想是一種最富創(chuàng)意的想象，它要求不受表層?xùn)|西的約束，去觸摸事物背后的神韻。寫(xiě)作中作品的立意往往直接與這一想象有關(guān)。

　　三、想象力培養(yǎng)

　　（一）根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行想象

　　在平時(shí)的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)看到一些風(fēng)景畫(huà)面就展開(kāi)聯(lián)想的習(xí)慣。

　　1、《閱讀》2000.4封面：一幅仙人掌開(kāi)花的圖片。

　　畫(huà)面內(nèi)容：布滿小刺的直直的莖，一朵黃色的小花。

　　內(nèi)涵思考：既嬌艷又冷峻，開(kāi)得燦爛，也開(kāi)得寂寞。支撐它的是布滿小刺的莖，沒(méi)有一片綠葉裝點(diǎn)，也沒(méi)有枝椏陪襯，就那么寂寞地開(kāi)著。

　　想象延伸（文章立意）：

　　A、 丑母與俊兒。

　　B、 平凡的與偉大的學(xué)生

　　C、 險(xiǎn)惡環(huán)境（仙人掌生命力極強(qiáng)，D、 耐干旱、高溫）與樂(lè)觀情懷

　　E、 寂寞與（不F、 靠裝飾，G、 只憑實(shí)力，H、 以內(nèi)涵征服I、 世人）。

　　回顧：

　　一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小姑娘a跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)�這里是個(gè)壞地方！”

　　“為什么呢？我的孩子？”

　　“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺。”

　　不一會(huì)兒，另一個(gè)小姑娘b跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：

　　“媽媽?zhuān)�這里是個(gè)好地方！”

　　“為什么呢？我的孩子？”

　　“因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花。”

　　聽(tīng)了兩個(gè)孩子的話，望著那個(gè)被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。

　　內(nèi)涵提煉：

　　一個(gè)小姑娘說(shuō)：“我不喜歡這地方，因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺。”

　　另一小姑娘說(shuō)：“我很喜歡這地方，因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花。”

　　思考：陽(yáng)光下也有罪惡。這要看你的眼里看到的是陽(yáng)光還是罪惡。高爾基說(shuō)：“在陽(yáng)光最燦爛的時(shí)候，一切丑惡和骯臟的東西也就顯得格外刺眼。”

　　聯(lián)想：改革中的利與弊（美：經(jīng)濟(jì)騰飛，生活水準(zhǔn)提高。丑：吸毒，色情，兇殺，冷酷）；成功與挫折；游泳與喝水……

　　2、《小巷幽幽》

　　畫(huà)面介紹：青石板小路；班駁的粉墻；低垂的茅檐；隨風(fēng)搖曳的荒草。

　　作者理解：童年的夢(mèng)。

　　意境拓展：落寞與蒼涼。當(dāng)年許或是游人如織、春風(fēng)十里。

　　古樸與純真。大都市人心的失落。隨著四合院的老去，都市中人不得不把自己禁錮在冷冰冰的鋼筋水泥建筑中，原來(lái)的溫情也不復(fù)存在，所有的只是老死不相往來(lái)的陌生感。

　　3、《梅花》

　　畫(huà)面介紹：路旁，怪石嶙峋中，一棵梅花樹(shù)。

　　作者立意：開(kāi)闊的心胸，用一顆平常心去笑迎生活。

　　意境拓展：寂寞中奔馳的猛士；純真古樸的精神境界（柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪）。

　　上面給大家選的三幅畫(huà)面，都是一些最能激起和平年代的人們思考的東西。因?yàn)檫@些略帶滄桑感的東西很值得回味，也很令人留戀。多進(jìn)行些這方面的思考，作文就有深度。

　�。ǘ�）根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行想象

　　在眾多的藝術(shù)形式中，音樂(lè)給人的想象空間最為廣闊，它幾乎突破了一切時(shí)空限制，可以讓人的思緒自由地飛翔。又由于音樂(lè)表現(xiàn)的主題相當(dāng)寬泛，不同經(jīng)歷的人都可根據(jù)自己的生活體驗(yàn)去解讀音樂(lè)的主題。可以說(shuō)欣賞音樂(lè)的過(guò)程就是一個(gè)由聲音到畫(huà)面、由抽象到具體的過(guò)程。

　　中國(guó)古代有個(gè)“高山流水”的故事，說(shuō)的是知音難覓。實(shí)際上，伯牙大可不必如此，假如他彈奏的音樂(lè)只有“高山”“流水”這樣一種解釋?zhuān)�那只能表明這曲音樂(lè)給人提供的想象空間太狹窄了，根本算不上好音樂(lè)。

　　中國(guó)的許多古典名曲，或意境雄渾，如黃河怒涌，氣勢(shì)磅礴，如《十面埋伏》；或意境沉郁，如伊人漸遠(yuǎn)，哀婉動(dòng)人，如《春江花月夜》；或抒發(fā)對(duì)光明之渴盼，如《二泉映月》；或表現(xiàn)對(duì)愛(ài)情之忠誠(chéng)，如《梁�！�；……多聽(tīng)聽(tīng)這類(lèi)音樂(lè)，多對(duì)音樂(lè)的意境進(jìn)行揣摩想象，你的想象力肯定會(huì)有一個(gè)飛躍。

　　我們?cè)S多同學(xué)都有一個(gè)“隨身聽(tīng)”，遺憾的是里邊飄出的多是“XX星”之類(lèi)的歌聲。這些歌聲是鍛煉想象力之大忌，因?yàn)樗鼈兲�直白，一�?tīng)就懂了，一懂就完了，沒(méi)什么耐人尋味的地方。

　�。ㄈ�）從 “神” 的方面去想象。

　　粉筆。

　　平庸：指揮棒；魔棒 （著眼于形）

　　稍好：蠶繭；老師 （著眼于相關(guān)聯(lián)的意象）

　　最佳：臺(tái)階；火炬；希望（著眼于神）

　　品味一種東西，如果能從“神”方面去進(jìn)行想象，就自然可寫(xiě)出一些帶哲理味道的文章來(lái)。

　�。ㄋ模�從正反兩方面去進(jìn)行想象。

　　圓規(guī)。

　　正：始終圍繞著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

　　反：無(wú)論怎么努力，結(jié)果等于O.

　　月亮。

　　正：默默地用自己的清輝驅(qū)散黑暗。

　　反：借太陽(yáng)的光輝來(lái)炫耀自己。

　　蠶。

　　正：犧牲自己，把溫暖送給人間。

　　反：作繭自縛。

　　…………

　　（五）把抽象的東西具體化。

　　我們經(jīng)常看到有些同學(xué)寫(xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，為什么呢？就是他們不善于為自己的文章創(chuàng)設(shè)意境。

　　先看現(xiàn)代詩(shī)人朱湘寫(xiě)的一首詩(shī)。

　　美開(kāi)了一家當(dāng)鋪，專(zhuān)收買(mǎi)人心；到期人拿票去贖，它已經(jīng)關(guān)門(mén)。

　　抽象：美。（美收買(mǎi)人心，但與金錢(qián)無(wú)關(guān)，實(shí)為征服。）

　　具象：當(dāng)鋪。（人贖不出，表示與金錢(qián)無(wú)涉，突出其圣潔。）

　　作者把抽象的“美”想象成具象的“當(dāng)鋪”，接著根據(jù)當(dāng)鋪的特點(diǎn)去進(jìn)行演繹，突出美對(duì)人的無(wú)條件的征服。從這個(gè)例子中我們不難受到這樣的啟發(fā)，當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作中遇到阻力的時(shí)候，不妨換個(gè)角度去思考，我們不是常說(shuō)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”嗎。實(shí)際上條條大路通羅馬，就看你怎么個(gè)走法。有情調(diào)的人總會(huì)在路邊布置一些花草什么的，并一路拌著清風(fēng)白云、鶯歌燕舞；性急的人往往只看到目標(biāo)而忽視了身邊的一切，因而行程異�？菰锖推D難。

　�。�六）學(xué)會(huì)沉思

　　你是否有看到某種奇特的現(xiàn)象就“胡思亂想”一番的習(xí)慣？你是否經(jīng)常一個(gè)人沉思？

　　在寧?kù)o溫馨的夜晚，矚目星光閃爍的太空，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　在細(xì)雨迷蒙的黃昏，面對(duì)踽踽獨(dú)行的過(guò)客，你想到了什么？

　　想象力是從不斷的沉思中訓(xùn)練出來(lái)的，古人認(rèn)為寫(xiě)文章要“精騖八極，心游萬(wàn)仞”，在寫(xiě)文章之前，要養(yǎng)“心”、養(yǎng)“氣”，說(shuō)的都是沉思的重要性。

　　五、聯(lián)想例說(shuō)

　　1、趣味聯(lián)想

　　（1）、一美國(guó)青年在落魄時(shí)曾寫(xiě)下這樣一個(gè)自傳：

　　—— ！ .

　�。ㄒ宦窓M沖直闖，只落得傷心自嘆，到頭來(lái)只好完蛋。）

　　后來(lái)有人在其自傳后又加了三個(gè)符號(hào)：

　　、 …… ？

　�。ㄇ嗄陼r(shí)期只是人生的一個(gè)小站，道路漫漫，希望無(wú)邊，豈不聞浪子回頭金不換？）

　　（2）、字謎

　　點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（字：汗）

　　明月松間照，清泉石上流。（一詞：影響）

　　以上兩例都要充分想象，方能悟出謎底。尤其是第一例，實(shí)在是太漂亮了。

　　2、相關(guān)聯(lián)想

　　我們都喜歡游山玩水，每一處風(fēng)景名勝都是鍛煉你的想象力的絕好素材。如桂林的山水妙就妙在似與不似之間，你的想象力越發(fā)達(dá)就越能感覺(jué)到它的美麗。如果你一味去要求它酷似什么，那就只能是大煞風(fēng)景了。

　　下邊的幾則例子，都是著眼于“神”的把握。按這種思路寫(xiě)出來(lái)的文章就“大氣”，有深度。

　�。�1）云岡石佛的微笑

　　解讀：有人說(shuō)這是東方的蒙娜麗莎神秘的微笑。西方的蒙娜麗莎是一位帶著男性微笑的女人，所以神秘；東方的蒙娜麗莎是一位略帶女性微笑的男人（佛其實(shí)是融匯了陰陽(yáng)的超人），從他的身上不僅可以使人感受到拓拔皇帝的蒙古人風(fēng)采，也可以看到君臨北中國(guó)的異族統(tǒng)治者的氣魄。你不妨把這些佛看成是北魏皇帝的神秘而又自信的微笑。

　　然而正是這種自信使他們完全融入了北方漢民族的血液之中。他們就像小孩模仿大人一樣，全盤(pán)接受了漢民族的文化，毫不猶豫地把“生命活力”和幼稚一起拋棄了。于是我們不難發(fā)現(xiàn)：越是強(qiáng)有力的持久的統(tǒng)治，就越容易被消融得徹底。

　�。�2）長(zhǎng)城

　　一張繃架在中國(guó)大地上的萬(wàn)里長(zhǎng)弓。它有時(shí)彈出去，有時(shí)彎進(jìn)來(lái)，內(nèi)外兩面竟然都具有神奇的張力和引力。

　　這一比喻，著眼于長(zhǎng)城的歷史內(nèi)涵。

　　（3）樂(lè)山大佛

　　角度一：眼睛。

　　剜去了一雙眼睛，照亮了一個(gè)世界；倒下了一個(gè)血肉之軀，矗起了一座信念的豐碑。

　　角度二：下臨絕壁，拒絕香火朝拜。

　　鏟除了滋生腐敗的土壤。

　　六、思考練習(xí)

　　1、 地球毀滅前的二十四小時(shí)

　　2、 沙溪老街

　　3、 我的夢(mèng)想

　　4、 故居

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xuexi/44493.html

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