1、讀

即課前預(yù)讀，也就是閱讀新課教材及參考資料

必要時(shí)還需要閱讀與新課有關(guān)的學(xué)過(guò)的課文，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)新課學(xué)習(xí)可能涉及的舊課知識(shí)。



2、畫(huà)

閱讀時(shí)對(duì)課文中有關(guān)規(guī)定、定理和重點(diǎn)圈點(diǎn)畫(huà)線，或者是注眉批、分段落

必要時(shí)還需要在一個(gè)專用的練習(xí)本上寫寫畫(huà)畫(huà)。特別是預(yù)習(xí)理科教材，閱讀時(shí)準(zhǔn)備好一支筆和一個(gè)練習(xí)本是很有必要的。



每次閱讀時(shí)可用顏色不同的筆加以勾畫(huà)，這樣有利于區(qū)別閱讀的層次，一次次地閱讀，由于顏色不同，會(huì)代表不同的見(jiàn)解和意義，使理解步步深入。



3、寫

即寫預(yù)習(xí)筆記。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的學(xué)習(xí)要求，以及個(gè)人可自由支配的時(shí)間多少，預(yù)習(xí)筆記的書(shū)寫有不同的要求。最簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)筆記可以只寫出本節(jié)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，個(gè)人的初步見(jiàn)解，以及閱讀中提出的疑難問(wèn)題。



所以對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的課文預(yù)習(xí)，或是在學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張時(shí)的課文預(yù)習(xí)，可以只完成“讀”和“畫(huà)”兩步程序，而不用寫預(yù)習(xí)筆記。因?yàn)橥ǔＴ凇爱?huà)”的過(guò)程中，已經(jīng)勾畫(huà)出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、個(gè)人的見(jiàn)解及對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑。



4、記

即預(yù)習(xí)的最后階段對(duì)新課重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行記憶。

如重要的詞、句和段落，重要的概念、定理和結(jié)論，要求能基本記住。



在閱讀記憶中，盡量把新課知識(shí)與已學(xué)過(guò)的舊知識(shí)建立聯(lián)系，也就是前面說(shuō)的預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)先復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)。這樣不僅為新課學(xué)習(xí)做好了知識(shí)準(zhǔn)備，有利于對(duì)新知識(shí)的理解，而且記憶起來(lái)也容易多了。



對(duì)于一些相似的新舊知識(shí)，譬如相似的概念、相似的詞句、相似的公式、相似的名稱、相似的實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)相似的性質(zhì)等等，可采用對(duì)比的方法理解和記憶。這種讓新知識(shí)植根于舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上的預(yù)習(xí)，會(huì)使頭腦中形成的“初步印象”更深刻。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xuexi/647811.html

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