學習關系到國家、民族興衰的大問題。不論是從國家的需要、社會的發(fā)展，還是從個人的前途、自己的出路來看，只要生活在社會上都必須學習。有的是自愿地積極地努力學 考試技巧，有的是被迫地無奈地勉強學；有的自始自終活到老學到老，有的忽冷忽熱三天打魚兩天曬網；有的堅持數年學有所成，有的涉獵多方效果不佳。這都是因為什么呢？原因可能是多方面的，但是，其中“學習效率”是重要因素之一。有的提出下列公式：學習效果=學習效率×學習時間，要取得好的學習效果，一是提高學習效率，二是增加學習時間。關于抓緊時間學習的重要性，自古已有許多流傳佳話，什么“不怕慢，就怕站”，“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”，什么“爭分奪秒”，“十年寒窗”等等，都經常用來鼓勵人們抓緊時間學習，對于抓不緊時間的人來說這是對的，但是強調到過頭的程度就會產生副作用，學生的課內學習時間或書本學習時間安排得過多，會影響全面發(fā)展；工作人員的進修學習時間安排得過多，會產生工作與學習的矛盾。由于學習時間過長而影響身體、影響生產的事例是常有的。因此，在合理安排學習時間的同時，更應強調提高學習效率，這對每一個人來說都是極其重要的，一些在學術頗有見解的老師研究提出，要提高學習效率，掌握下列幾點是極其重要的。一、目的明確與動機端正做任何一件事情，具有明確的目的是至關重要的。我們去參觀科學技術展覽會，如果目的明確，就是要學會某項技術表演。與那種無目的的游覽相比，在學習該項技術上，肯定收獲不相同。有了明確的目的，積極性就高。學習的內容與目的要求一致時效率就高，目的性不明確，盲目地學習，效果就不會好。例如，學生閱讀一篇文章前提出三項要求，然后用同樣的要求檢查學習效果，不難預料效果不會一樣。學習目的性明確，還要有良好的動機。學習的積極性往往是受動機左右的。動機正確，能促使人們積極向上，但正確的動機往往是隨著年齡的增長，覺悟的提高、事業(yè)的進展，不斷修正逐漸建立和形成的，從幼兒和青少年時期就要求具有為祖國為人民為事業(yè)而學習的正確動機是難以完全做到的。學習上的客觀事實告訴我們，有的人為了報答黨的恩情可以努力學習；有的人為了解決生活問題可以日夜奮戰(zhàn)；有的人為了某項獎勵也可能不辭辛勞；有的人為了繼承祖先業(yè)績也可能分秒必爭。這里所謂正確與不正確，應當根據年齡、職業(yè)、思想水平等具體條件而有不同的尺度，“絕對端正”是極少的，但是，應當將其由不正確或不夠正確引向正確。
這樣才會發(fā)展成受正確動機所驅使，具有持久不衰的動力，學習效率就會越來越高。二、恒心持久與毅力堅強學習是一生的長期任務，只有持之以恒堅持到底，才會不斷地由勝利走向勝利，一朝一夕的熱情，三分鐘的積極性誰都能辦到。許多人都知道學習重要，大都能講出學習重要性的道理，也有許多人都曾計劃過要努力學習，也曾有過遠大的理想和抱負，有的自學青年，一時熱情上來，買提琴和鋼琴、購畫筆和顏料、郵購圖書、登門拜師。但是，相當一部分因未能堅持到底而落空。原因雖然多種多樣，但缺乏恒心和毅力是相當多數人的一個致命傷。學習是一種艱苦的腦力勞動，要有克服困難的精神，才能堅持到底。不僅要遇到困難能夠堅持下來，還應當有知難而進、見難而上的精神。把克服困難認為是一種樂趣，在學習上就會越學越有意思，尤其是自學青年和為再提高而接受繼續(xù)教育的中青年知識分子，更需要這種精神。“鍥而不舍，金石可鏤”，有堅強的毅力，能連續(xù)攻讀下去，就會顯出效果。所謂“十年樹木，百年樹人”就意味著要經過長期的學習和培養(yǎng)才能成長為像樣的人才。對于一般人來說，恒心和毅力也要經過有意識地培養(yǎng)和鍛煉，也是逐漸形成和鞏固下來的。只從口頭上強調下定決心不怕困難是不夠的。在安排學習任務時要注意由淺入深、循序漸進；在安排學習時間上要注意有勞有逸，勞逸結合。這樣，遇到困難經過一定的努力就能克服。越學越有信心，信心越強毅力就越大，也就越能持之以恒。學習時間不過長，身體條件完全能適應，不是過于勞累，也就有條件有可能堅持到底，如果學習任務安排過重，學習時間安排過長，造成身體疲憊不堪，不用說難的內容學不進去，連容易的內容也不想學。“聞學膽顫”，還談得上什么恒心、毅力呢？三、合理安排與全面發(fā)展學習要有一個總體計劃。對于各級各類學校的學生來說，當然要按照學校的教學計劃、教學大綱、教材內容等綜合提高，全面發(fā)展，不只要學習課堂內的，也要學習課堂外的，不僅要學習理論知識，也要學習實踐知識，各種知識之間的縱向橫向關系要全面考慮合理安排。對于自學青年及工作干部也要處理好學習與休息、學習與鍛煉、學習與工作等各種關系。
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