小班主題游戲教案：《小蝌蚪變青蛙》

導讀：一群小蝌蚪在玻璃缸里快樂地游著。錄音機里放著《小蝌蚪找媽媽》的故事。提供放大鏡。
［游戲背景］
一群小蝌蚪在玻璃缸里快樂地游著。錄音機里放著《小蝌蚪找媽媽》的故事。
提供放大鏡。
教師：“咱們經(jīng)常觀察就會知道的。”
教師：“那么，小蝌蚪的頭上究竟長著什么呢？”
一天后……
教師：“知道這是為什么嗎？你們可以一起看書，查找資料�！�
根據(jù)需要投放投影儀。蝌蚪游水的樣子通過投影儀反映到了墻上。
幾天后。
第三周左右。
又過了一段時間。
小蝌蚪長到蠶豆般大小的時候……
提供故事和圖書，使孩子們了解青蛙的食物和它們的作用。
來到宣武公園。
［幼兒游戲表現(xiàn)］
孩子們圍著看小蝌蚪。
大澤：“老師，小蝌蚪真的能像故事里講的那樣變成小青蛙嗎？”
孩子們觀察小蝌蚪的長相。
楊子萌：“小蝌蚪的頭有點尖，身體是圓圓的。”
胡心歌：“小蝌蚪是黑色的�！�
王逸飛：“小蝌蚪還有細細的尾巴�？墒俏舶蛢蛇叺念伾�有點發(fā)白，像是透明的。”
大家：“有嘴、眼睛、鼻子�！�
王逸飛：“哪兒呢？我怎么看不見呀？”
王吳晨：“就有！要不然它怎么吃東西、看東西呀？”
孩子們在自然角發(fā)現(xiàn)了放大鏡，爭著用放大鏡觀察。
楊子萌：“小蝌蚪吃什么呀？”
大澤：“它什么都不吃。”
楊子萌：“不對，什么都不吃就該餓死了�！�
王昊晨：“我們家有一本書，上面什么動物都有，我回家看看小蝌蚪吃什么�！�
李書晴：“我媽媽什么都懂，我回家問問我媽媽。”
胡欣宇：“老師，快來看，小蝌蚪在吃小蝌蚪呢！”
其他幼兒紛紛圍過來看。只見幾只小蝌蚪正在對著一只小蝌蚪“撞”。那只小蝌蚪已經(jīng)死去，而且只剩下半個身體了。
李書晴：“它們可真壞！是壞蛋！”
王昊晨：“哦，原來它們喜歡吃植物，可是咱們這兒沒有植物能給它們吃�！�
胡欣宇：所以那只小蝌蚪死了才被它們吃掉的！
孩子們繼續(xù)觀察小蝌蚪吃東西的樣子。
王逸飛：“它的嘴肯定是長在前邊，眼睛也能看見東西�！�
劉字珩：“我覺得小蝌蚪游水的樣子特別像小魚�！�
幼兒紛紛圍過來看。但是人太多，看不清。
王黛茜看看蝌蚪，又看看小魚：小蝌蚪長的也很像小魚。
楊珞菡：“對，小蝌蚪像小魚，不像小青蛙�！�
胡欣宇：“都好幾天了，小蝌蚪為什么還變不成青蛙？”
王曉慧：“是不是變成青蛙時尾巴就斷掉了？”
孩子們每天都來看小蝌蚪是否有變化。
孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)小蝌蚪長出了兩條很小的后腿。
后腿長長了，前腿也長了出來。而且身體的顏色也悄悄地發(fā)生了變化（有些發(fā)黃綠色了）。蝌蚪的眼睛也有些鼓出來。孩子們還觀察到，隨著小蝌蚪的不斷變化、長大，它們的尾巴也不是想像的那樣斷掉，而是逐漸變小。
大家：“真好玩！小蝌蚪變青蛙真有意思。”
胡欣宇：“青蛙在我們班吃不到蟲子會餓死的。”
李錦妍：“我們把它們放了吧？讓它們?nèi)コ院οx�！�
潘盂喬：“讓它們?nèi)フ覌寢尠桑　?BR>在一個風和日麗的上午，幼兒親自將青蛙放回池塘。
［游戲目標與幼兒發(fā)展分析］
游戲中幼兒能感官感知事物的特征，并通過與游戲材料的探究、互動與觀察獲得直接的經(jīng)驗。
順著小朋友對小動物的好奇之心，孩子們學會了有序的觀察，了解了小蝌蚪的外形特征。
引導，孩子們積極地參加討論。他們已對身邊的事物感興趣，有好奇心和求知的欲望。
教師的提問和引導給幼兒留下了下一步需要觀察和思考的問題。
充分利用家長這一有效的教育資源。
一個突然的發(fā)現(xiàn)又引起了孩子們觀察的興趣。
孩子們具有一定的同情心，關心、同情死去的小蝌蚪。他們初步具有了判斷行為對錯的能力。
孩子們對小蝌蚪所吃的食物有所了解了，知道它們吃同類是正�，F(xiàn)象。
通過與環(huán)境、材料的互動獲得經(jīng)驗。
孩子們學會了用對比的方法進行觀察。
蝌蚪的變化規(guī)律產(chǎn)生了興趣和探究的欲望。
大家對小蝌蚪變青蛙的過程很感興趣，認為和故事里邊所講的是一樣的。
孩子們養(yǎng)成了良好的觀察習慣。能夠運用感官去探索事物的變化規(guī)律。
孩子們學會了關心、愛護小動物。

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