大班數(shù)學(xué)：種子排隊(duì)

一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類，排列，并做記錄。
2、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
3、嘗試用簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋周圍現(xiàn)象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。鉛筆人手一支。
2、紙板
3、籃球、皮球各一個(gè)。
4、十倍于幼兒腳長的鋼絲一根。
三、活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
T：元旦就要到了，種子們都想?yún)⒓討c元旦聯(lián)歡晚會(huì)，聽說大3班的小朋友很能干，想請(qǐng)你們幫它們排練一個(gè)節(jié)目，你們?cè)敢鈫幔?
先來熟悉一下，（出示瓶裝的種子）是哪些種子？
S：蠶豆、玉米、瓜子。
T：今天我們先排隊(duì)形。呀！一說起排節(jié)目，它們都搶著要自己先排。這樣，我們先來幫他們分分小組。你們說，該怎樣分呢？
S：玉米排在一起，瓜子排在一起，蠶豆排在一起。
2、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
（1） 講解操作要領(lǐng)。
T：對(duì)，要是排成這樣（出示圖一）整齊的隊(duì)形就好了，你們看什么種子排在第一條線上最合適呢？為什么？
S：玉米，因?yàn)橛衩鬃钚　?br/>T：那第二、第三條線呢？
S：黃豆、蠶豆。
T：排的時(shí)候從線的左邊開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們并排站在線上。三排全排完了，不要收，先數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中�？凑l排的又快又整齊。
（要做什么？目標(biāo)、要怎么去做？規(guī)則、要注意什么？強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、完成作業(yè)的標(biāo)志，自我檢測(cè)的依據(jù)）
（2） 幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3） 請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
T：紅豆有幾顆？ S：十顆。
T：黃豆有幾顆？ S：十顆。
T：蠶豆呢？ S：十顆。
T：它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎？
S：不一樣長。
（4） 怪了，明明都是十顆，為什么隊(duì)形不一樣長呢？你們和旁邊的小朋友討論討論看。（幼兒討論）
S：因?yàn)榧t豆小，所以排的最短。
S：因?yàn)樾Q豆大，所以排的最長。
S：因?yàn)辄S豆不長也不短，所以排的隊(duì)伍不長也不短。
小結(jié)：相同數(shù)量的種子，種子越小，排的隊(duì)形越短；種子越大，排的隊(duì)形越長。
T：我們先把種子送回小筐里，幫它們換一種隊(duì)形。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。
（1）（出示圖二）就換這一種隊(duì)形吧，你們誰能看懂這張圖？
T：這三條線怎么樣？
S：一樣長。
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
T：猜猜看，種子們?cè)谶@三條一樣長的線上排隊(duì)形，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
S：一樣多。 S：不一樣多。
（3）交代探索要求，幼兒操作。
T：它們用的數(shù)量到底是不是一樣多呢？請(qǐng)你們用種子分別在三條一樣長的線上排排看。（幼兒操作）
（4）講述操作結(jié)果。
S：不一樣多。
S：紅豆用得最多，蠶豆最少。
（5）討論：“為什么排的隊(duì)形是一樣長的，但紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
小結(jié)：隊(duì)形一樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
你們真能干，表揚(yáng)表揚(yáng)自己，今天種子們排了兩種隊(duì)形，也累了，我們輕輕地把它們送回筐里休息一會(huì)兒吧。
4、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
（1） 師手拿籃球、皮球。
T：聽說種子們已經(jīng)在排隊(duì)形了，籃球和皮球也吵著要參加，你們想想看，如果用一樣數(shù)量的籃球和皮球排隊(duì)，誰得隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么？
S：皮球小，排的隊(duì)伍短；籃球大，排的隊(duì)伍長。
T：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用的多？為什么？
S：隊(duì)伍一樣長時(shí)，籃球大，所以用的少；皮球小，所以用的多。
（2） 游戲：走鋼絲。
T:光顧給它們排練了，我們自己還沒排呢，排什么呢？排個(gè)“走鋼絲”節(jié)目吧,先看老師練基本步伐,你們一起幫老師數(shù)走完這根鋼絲要幾步？
T：老師走了幾步？是怎樣走的？
S：從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線。
T：誰想上來試試？
T：我們一起來幫他數(shù)數(shù)走了幾步？
T：為什么老師用的步數(shù)少，他用的多呢？
S：因?yàn)槔蠋煹哪_大。
T：你們想不想來試試？這里太小了，我們一起到操場(chǎng)上去練吧！

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