大班語言活動：聰明的猴子
　活動目標(biāo)：
　　1．能有序地講述故事情節(jié)，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節(jié)。
　　2．在講述活動中能耐心傾聽、細(xì)心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法。
　　3．能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1．教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。
　　2．學(xué)具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機智"、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚的指偶若干。
　　3．場地：小椅子后有插袋。
　　活動過程：
　�。ㄒ唬┍尘皥D導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。
　　1．出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風(fēng)景？
　　2．出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個詞語的意思嗎？
　�。ǘ�）出示猴子，講述故事第一段。
　　1．出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動物？
　　2．提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領(lǐng)？
　　3．教師：誰會看著圖講一講？
　�。ㄈ�）出示鱷魚，講述故事第二段。
　　1．教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的動物？
　　2．教師：你們怕不怕鱷魚？
　　3．教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎？
　　4．提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？
　　5．教師講述故事第二段。
　�。�1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？
　�。�2）提問：如果你是猴子，你會相信嗎？為什么？
　　（四）講述故事第四段，理解"狡猾"的含義。
　　教師講述故事第四段。
　　1．提問：鱷魚對猴子說了什么？
　　2．提問：鱷魚剛游出水面時對猴子說的話很友好，很溫柔，你覺得那是真心話嗎？鱷魚其實心里在想些什么呀？
　　3．提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思嗎？
　�。ㄎ澹┲v述故事第五段，理解"機智"的含義。
　　1．教師講述故事第五段。
　　（1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什么？
　�。�2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡"機智"）你知道機智是什么意思？
　　2．提問：這個故事告訴我們一個什么道理？
　�。�六）看圖完整講述故事。
　　1．給故事取名字。
　　2．完整欣賞故事錄音。
　　3．看圖完整講述。
　　（七）角色扮演，合作講述。
　　幼兒拿指偶合作表演故事。
　　活動延伸：
　　1．區(qū)域活動：在指偶投放在語言區(qū)里，供幼兒講述。
　　2．日�；顒樱豪�用空余時間給小班的弟弟妹妹講故事。
　　附故事：
　　聰明的猴子一天，一只猴子來到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍藍的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開滿了五顏六色的小花，許多可愛的小魚在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開心時，突然，一條鱷魚從小河里游出了水面，他看見猴子說："喂，朋友，河對岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過去摘。"猴子相信了，他跳到鱷魚背上。
　　鱷魚游到河中間時對猴子說："我最喜歡吃猴子的心了。"說著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。
　　猴子對鱷魚說："你怎么不早說，我的心忘在岸邊的樹上了，我們回去拿。"鱷魚馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對鱷魚說："喂，朋友，你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了。"

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