中班語(yǔ)言：黃色的是蝴蝶嗎(創(chuàng)編故事)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句式：“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。

　　2．嘗試用“X色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”的句式創(chuàng)編故事。

　　3．積極參與表達(dá)，感受創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．場(chǎng)景圖片：草地、大樹(shù)、馬路、城市、屋內(nèi)、撲蝴蝶的小朋友。

　　2．彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線(xiàn)筆人手一支。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┏鍪緭浜�蝶的小人圖片，談話(huà)導(dǎo)入。

　　1．觀(guān)察小人圖片。

　　師：看，這個(gè)小朋友想干什么？

　　2．說(shuō)說(shuō)春天的蝴蝶。

　　師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，蝴蝶都飛來(lái)了，小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呀？

　�。ǘ�）逐一出示場(chǎng)景圖，感受故事，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。

　　1．出示草地場(chǎng)景圖片，學(xué)說(shuō)句式“黃色的是蝴蝶�！�。

　　師：小朋友抓蝴蝶，來(lái)到了哪里？蝴蝶在哪兒？什么顏色的？

　　2．將蝴蝶孔的紙片拿下，學(xué)習(xí)句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。

　　3．出示大樹(shù)場(chǎng)景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。

　　4．出示馬路場(chǎng)景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。

　　5．出示城市場(chǎng)景圖片，學(xué)習(xí)句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號(hào)燈”。

　�。ㄈ�）嘗試創(chuàng)編句式“X色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。

　　1．討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶？

　　2．教師示范創(chuàng)編。

　　3．幼兒自主創(chuàng)編。

　　（四）交流創(chuàng)編內(nèi)容。

　　1．自主交流：將自己的創(chuàng)編內(nèi)容與同伴、老師進(jìn)行交流。

　　2．集體交流：將幼兒的作品訂成書(shū)，集體欣賞。

　�。ㄎ澹┯^(guān)察最后畫(huà)面，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友有沒(méi)有捉到蝴蝶呢？沒(méi)抓到蝴蝶他心情怎么樣？我們變成蝴蝶一起跳舞來(lái)逗他開(kāi)心吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．將圖書(shū)投放到閱讀區(qū)，讓幼兒完整閱讀這本圖書(shū)，感受書(shū)本上小洞里面蘊(yùn)藏的樂(lè)趣。

　　2．鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象力。

　　附故事《黃色的······是蝴蝶！》

　　春天到了，小朋友做好了撲蝴蝶的網(wǎng)兜準(zhǔn)備去抓一只黃色的蝴蝶，小朋友來(lái)到草地上，左看右看，看見(jiàn)草地上有一只黃色的蝴蝶，黃色的······是蝴蝶！黃色的······是蝴蝶！猛地?fù)溥^(guò)去，呀，不是蝴蝶。是一朵黃色的小花。繼續(xù)往前走，來(lái)到一顆大樹(shù)下，黃色的······是蝴蝶······用力一撲，啊呀呀，不是蝴蝶。原來(lái)是大樹(shù)上結(jié)的黃黃的梨子。這回小朋友來(lái)到了馬路邊撲蝴蝶，看見(jiàn)一個(gè)小男孩頭上飛舞著一個(gè)黃色的東西，黃色的····是蝴蝶吧······輕輕撲過(guò)去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的氣球呢。再往前走走來(lái)到了大城市里，蝴蝶飛的可高了，踮起腳尖撲過(guò)去，不是蝴蝶！是黃色的交通信號(hào)燈······走了一圈都沒(méi)有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：這回不管誰(shuí)說(shuō)什么，都不是蝴蝶！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1144474.html

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