一、案例
　　師：太陽到底是什么樣子的呢？老師用攝像機(jī)把太陽拍下來，小朋友注意看，看看太陽是什么樣的，是不是跟你們想的一樣呢？（播放動畫引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看）。
　　師：你們看到的太陽是什么樣的？
　　幼兒：太陽是圓圓的、紅紅的會發(fā)光的。
　　師：嗯真棒！冬天的時候，老師帶你們到外面曬太陽，你們想想太陽照在身上感覺是什么樣的？
　　幼：太陽照在身上暖暖的
　　師：真棒！我請一個小朋友完整地說說太陽長什么樣�？纯凑l坐得最漂亮！煬揚(yáng)小朋友，你來說說。
　　董浩宇：太陽是圓圓的、紅紅的，會發(fā)光，照在身上暖暖的。
　　看到幼兒能較完整地表達(dá)出太陽的基本特征，我以為這一下幼兒應(yīng)該能正確地畫出太陽吧。
　　于是我繼續(xù)往下提問。
　　師：你們喜歡太陽公公嗎？
　　幼：喜歡。
　　師：那你們想不想幫太陽公公打扮得更漂亮點(diǎn)呢？
　　幼：想。
　　教師示范、講解畫法并提出要求后幼兒開始作畫，觀察時，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒在紙上畫了好幾個小圓圈，詢問時幼兒說是太陽。
　　二、分析：
　　幼兒能積極參與，認(rèn)真觀看錄像，并能從形狀、顏色等方面來講述太陽，但在讓幼兒認(rèn)識太陽時，我一再強(qiáng)調(diào)太陽的基本特征，忘了讓幼兒弄清楚太陽只有一個，而且也忘了可以讓幼兒討論自己要怎么打扮太陽。為此我讓幼兒先暫停，重新小結(jié)，并讓幼兒分組自由討論、交流。

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