活動目標(biāo)：
1.初步了解春節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，認(rèn)識“春”字結(jié)構(gòu)，了解如何剪立體“春”字。
2.能熟練運用剪刀，通過折一折、畫一畫、剪一剪的方式，學(xué)會剪立體“春”。
3.感受春節(jié)熱鬧的氣氛，在心中萌發(fā)愛國主義情懷。

活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能熟練地運用剪刀，之前剪過一些難度較低的對稱圖案。
材料準(zhǔn)備：大小不一的正方形彩紙、剪刀 、膠水、鉛筆等。
活動過程：
一、圍繞“新年”展開討論。
教師：馬上就要過春節(jié)啦，你喜歡春節(jié)嗎？為什么？
教師：春節(jié)是我們中國人的節(jié)日，在春節(jié)里我們會做哪些事情，我們又有哪些習(xí)俗？（讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗說說過春節(jié)的體驗，例如放爆竹、掛燈籠、貼對聯(lián)、剪窗花、收壓歲錢、吃年夜飯……）
二、播放視頻，感受春節(jié)熱鬧的氣氛，引出我們新年里要貼窗花。
教師：現(xiàn)在我們來看一段視頻，看看過春節(jié)是不是和我們小朋友說的一樣呢？（播放過春節(jié)相關(guān)視頻）
教師：你們看，視頻中的小朋友他在干什么呀？（貼窗花）
教師：貼窗花也是我們中國的一種習(xí)俗，我們一起來欣賞一些剪紙窗花吧�。úシ偶艏堊髌�，讓幼兒觀賞，激發(fā)幼兒興趣。）你們覺的漂亮嗎？想不想也來學(xué)一學(xué)呀？
三、初步感知“春”字的對稱，學(xué)習(xí)剪平面的“春”字。
1.展示平面的“春”作品
教師：你們看，老師這里也有一個窗花，它是一個漢字，你們認(rèn)識它嗎？有些小朋友已經(jīng)認(rèn)識它了，它就是“春節(jié)”的“春”字。
2.發(fā)現(xiàn)“春”字的對稱性
教師：你們仔細(xì)看看“春”字有什么特點？瞧，老師把它對折一下。哦，他怎么樣呀？
3.示范
教師：那老師現(xiàn)在來剪剪看，你們看老師是怎么剪“春”字的？（先把紙對折，剪“春”的一半。）
教師：為什么只要剪“春”的一半？“春”字的一半是什么樣的呢？
（總結(jié)：“春”的左右兩部分是一樣的�！按骸钡淖中问亲笥覍ΨQ的。）
　教師：那我們一起試著剪一剪吧！小朋友們可以拿起鉛筆，先在對折好的紙上畫上要剪掉的圖案，然后再用剪刀剪哦，那我們趕緊試一試吧！
四、在平面上剪“春”字后，學(xué)習(xí)剪立體“春”字。
教師：現(xiàn)在看老師來變一個魔。（拿出剪好的立體“春”字）你們瞧，這兩個“春”有什么不同？（總結(jié)：原來一個是立體的，一個是平平的。）
　教師：那我來剪一剪，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（總結(jié)：原來立體的“春”字就是在平面“春”字的基礎(chǔ)上多了一個步驟，就是疊一個“雙層三角形”然后再對折著剪“春”字。）
教師：不過它和平面的“春”字剪法上有一點點差別哦！哪位小朋友眼睛最亮了，發(fā)現(xiàn)了其中的不同呢？你們想不想也來試一試？
五、幼兒嘗試剪立體“春”字，對一些能力較弱的幼兒，教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。
六、引導(dǎo)評價
1.請小朋友向大家展示自己的剪紙作品。
2.請小朋友說說“春”的含義，并互相說說春節(jié)祝福語。
活動延伸：
引導(dǎo)小朋友們用線把大家剪好的立體“春”字串起來，裝扮我們的教室�？蓪⑵矫娴摹按骸弊只蚣粢恍┐盎ㄙN在窗戶，營造一個春節(jié)的氣氛，讓幼兒提前過一過春節(jié)，感受春節(jié)的快樂。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1155656.html

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