中班活動(dòng)：蛤蟆吃西瓜

設(shè)計(jì)背景及理論依據(jù)：

西瓜是幼兒所熟知的夏天的一種水果，孩子們關(guān)于么吃西瓜都知道是大人幫助切開(kāi)吃的，為了幫助幼兒跳出固定的思維模式，以怎么吃西瓜為主題的活動(dòng)幼兒一定非常感興趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生動(dòng)有趣，非常適合中班的孩子。
《蛤蟆吃西瓜》這一活動(dòng)改編自南師大出版《幼兒園動(dòng)整合課程》中班下冊(cè)中“頑皮一夏”這一主題，重點(diǎn)涉及到語(yǔ)言和社會(huì)、健康三大領(lǐng)域�！毒V要》中提出，要以 幼兒作為活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，所我保留了原活動(dòng)設(shè)計(jì)的三大目標(biāo)。將探究吃到西瓜方法放在第一步，步驟調(diào)整為：自主探究吃到西瓜的方法?故事前半部分、幫蛤蟆想辦法??聽(tīng)故事后半部分，體蛤蟆方法的巧妙??一起品嘗西瓜。
這樣調(diào)整的好處是：1、讓孩子操作在前，有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒興趣，還為后來(lái)體會(huì)蛤蟆吃西瓜的心情做好鋪墊。2、幼兒聽(tīng)故事在后，讓幼兒能更深刻的理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)樂(lè)觀(guān)積極的情感，激發(fā)幼兒的發(fā)散、創(chuàng)新思維。3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將原設(shè)計(jì)的“評(píng)一評(píng)”改成了在教師幫助下用刀切開(kāi)西瓜，“再次品嘗西瓜”。既承接了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，又讓幼兒在再次品嘗西瓜的同時(shí)更深刻的記憶吃西瓜方法的多樣性和巧妙性，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目的：
1、傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助蛤蟆的新方法。

3、體會(huì)故事樂(lè)觀(guān)積極的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，探索各種吃西瓜的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助蛤蟆的新方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、視頻故事：《蛤蟆吃西瓜》；
2、小西瓜5個(gè)；
3、輔助工具每組一套（塑料刀、石頭、勺子、吸管、剪刀）；
4、果盤(pán)5個(gè)；
5、毛巾幼兒人手一條；
6、西瓜刀2把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒自由探究吃西瓜的方法，引導(dǎo)幼兒小組合作，大膽運(yùn)用工具。

1、教師：孩子們，今天汪老師要給你們出一道難題，請(qǐng)你和你的組員們一起想辦法，看哪一組最先將我們桌上的西瓜打開(kāi)。在使用工具時(shí)一定要注意安全，不要傷到自己和小朋友。

2、幼兒分組探究打開(kāi)西瓜的方法，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：活動(dòng)實(shí)錄

1）在活動(dòng)中幼兒自主探究情況良好時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多介入，讓幼兒充分發(fā)揮其自主能動(dòng)性。

2）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒探究遇到困難時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)“想一想，怎么才能打開(kāi)西瓜呢？試一試，這些工具能打開(kāi)西瓜嗎？你用的什么工具？為什么不行呢？還有更好的方法嗎？在家里用的什么方法？”等等

3）對(duì)于探究到方法的孩子，分別問(wèn)一問(wèn)“你用的什么方法？看到自己打開(kāi)的西瓜心情怎么樣？吃了有什么好處？西瓜子你放哪兒的呢？”等等。孩子們的思維逐漸被打開(kāi)。

3、教師小結(jié)：孩子們，剛才你們非常棒，都在動(dòng)小腦筋積極想辦法，雖然有些小組打開(kāi)了西瓜，有些小組沒(méi)有打開(kāi)，但是，都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槟銈兌际菒?ài)動(dòng)腦筋的好孩子。你們知道嗎？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。

二、幼兒聽(tīng)故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，聽(tīng)完后討論幫助蛤蟆吃到西瓜的方法。

1、播放故事課件前半部分，幼兒安靜聽(tīng)故事。

2、聽(tīng)完后提問(wèn)：

故事聽(tīng)到這，汪老師要考考你們了！

1）誰(shuí)種的西瓜成熟了？

2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里會(huì)怎樣呢？（不開(kāi)心、很傷心、很著急 ）

3）蛤蟆和青蛙想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？

4）它們倆都吃不到西瓜心情怎么樣？剛才有的小朋友也沒(méi)吃到西瓜你們心情怎樣呢？（很著急、不開(kāi)心）

5）我們一起來(lái)幫助蛤蟆想辦法好嗎？

3、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己幫助蛤蟆的辦法，以個(gè)別回答的方式。（幼兒大膽表述自己的想法）

4、教師小結(jié)：謝謝你們幫蛤蟆想出了這么多吃西瓜的方法，我們?cè)僖黄饋?lái)看看蛤蟆最后吃到西瓜了嗎？

三、幼兒聽(tīng)故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之處，體會(huì)故事樂(lè)觀(guān)積極的情感。

提問(wèn)：

1、最后，蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？（他在西瓜上面插了根吸管）

2、你覺(jué)得蛤蟆的辦法好不好？為什么？為什么要裝個(gè)水龍頭？

3、蛤蟆想到辦法吃西瓜后，那甜甜的西瓜汁它有沒(méi)有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？

4、小蛤蟆遇到困難時(shí)是怎樣做的？它有沒(méi)有灰心、氣餒？

5、你喜歡故事里的蛤蟆嗎？為什么？

活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的回答非常的積極，非常多樣化，各種天馬行空的回答，都說(shuō)出了自己的理由。幼兒都充分參與到了活動(dòng)中，也體現(xiàn)了《綱要》中幼兒為主體的主旨。

四、結(jié)束活動(dòng)：幼兒品嘗西瓜。

教師小結(jié)：今天，我們不僅嘗試了自己打開(kāi)西瓜，還認(rèn)識(shí)了積極樂(lè)觀(guān)的小蛤蟆，了解了它是怎樣通過(guò)想辦法吃到西瓜的。在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候，有的小朋友沒(méi)有打開(kāi)西瓜，可是沒(méi)有關(guān)系，你們看，老師還為你們準(zhǔn)備了什么？（出示西瓜刀）猜猜它能打開(kāi)西瓜了嗎？讓我們一起來(lái)吃西瓜吧！但是，我們?cè)谄穱L西瓜的同時(shí)一定要注意文明、安靜地進(jìn)餐，好嗎？（輔導(dǎo)教師一起幫助幼兒切西瓜）

幼兒品嘗西瓜時(shí)，我進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)“吃了西瓜有什么好處？想一想，我們吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么處理？瓜皮和瓜子還有其他用途嗎？希望小朋友回家將蛤蟆吃西瓜的故事講給家里人聽(tīng)，如果你還想到更多的吃西瓜的方法，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園來(lái)告訴老師和小朋友�！�

五、延伸活動(dòng)：

1、區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：

1、將西瓜籽收集起來(lái)，洗凈曬干后，放在美工區(qū)當(dāng)做拼貼畫(huà)的材料。

2、提供紙筆，幼兒畫(huà)大西瓜

益智區(qū)：1、展示兩個(gè)大西瓜，請(qǐng)幼兒比一比哪一個(gè)西瓜比較大，抱抱看哪一個(gè)比較重，摸摸看有什么感覺(jué)，輕輕敲一敲有什么聲音，猜猜看里面的瓤是什么顏色的，是否有籽，瓜的籽能不能吃，籽可以用來(lái)做什么。

2、日�；顒�(dòng)：購(gòu)買(mǎi)不同品種的西瓜幼兒在點(diǎn)心時(shí)間品嘗。

3、親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)單第45夜《圓圓國(guó)》，并找不同的水果來(lái)切一切，看看切出來(lái)是什么形狀。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1260357.html

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