活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀察了解鑰匙特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形匙柄和匙牙。
　　2、啟發(fā)想象，引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫(huà)，并用語(yǔ)言表述自己的想法。
　　3、能用順暢的線條裝飾畫(huà)面，體驗(yàn)無(wú)拘無(wú)束創(chuàng)造作畫(huà)的快樂(lè)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、作畫(huà)背景輕音樂(lè)、作畫(huà)材料。
　　活動(dòng)過(guò)程：一、引題，
　　師：今天林老師帶來(lái)了一把鑰匙。（ppt出示）來(lái)看看，鑰匙都是由那幾個(gè)部分組成的？
　　師：原來(lái)雨傘是由匙柄和匙牙組成
　　二、鑰匙的變形
　�。ㄒ唬┏妆�變形
　　師：這是一把愛(ài)變形的鑰匙，它可神奇了，會(huì)像變形金剛一樣變形。我們一起來(lái)來(lái)看看，變—變—變
　　師：鑰匙怎么了？（變大了）哪一部分變大了？（匙柄）
　　師繼續(xù)把匙柄變形：這下匙柄變成什么樣子了？匙柄像什么形狀？
　　師再次變形匙柄：咦，這時(shí)候匙柄的形狀發(fā)生了什么變化？是什么線條組成的？
　�。ǘ�）匙牙變形
　　師：這把神奇的鑰匙，除了匙柄會(huì)變，匙牙也會(huì)變呢！變—變—變
　　師：匙牙有點(diǎn)像什么？有哪些線條組成的？
　　師：你能用什么線條把匙牙變的很神奇？
　　教師根據(jù)幼兒的講述，畫(huà)出變形的鑰匙一個(gè)部分，引導(dǎo)幼兒欣賞
　　師請(qǐng)幼兒操作創(chuàng)造奇特的形
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)試一試，用各種各樣的線條，把匙柄或匙牙變一變，變化出一只能讓人大吃一驚的鑰匙吧！看看誰(shuí)用的線條最多，變的形狀最奇特，想法神奇。
　　幼兒操作，自由選擇教師畫(huà)好的匙柄或匙牙，畫(huà)出形狀奇特的匙柄或匙牙。
　　三、啟發(fā)創(chuàng)造作畫(huà)
　　幼兒自主講述鑰匙
　　師：來(lái)看看我們變的奇特鑰匙吧。哇，太有意思了，每個(gè)鑰匙都不一樣呢！你最喜歡哪個(gè)鑰匙？
　　啟發(fā)想象：這把鑰匙可以變成什么？可以變成什么？（轉(zhuǎn)換各個(gè)方位）可以變成什么？
　　師：這是我剛剛畫(huà)的鑰匙你們覺(jué)得像什么？可以變成什么？
　　師：看看把我的鑰匙變成了什么。（師示范作畫(huà)）
　　師：你們創(chuàng)造的鑰匙太神奇了，而且每個(gè)小朋友對(duì)每個(gè)鑰匙都有自己不同的想法和創(chuàng)意。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們把自己鑰匙拿回去也來(lái)變一變更加神奇吧。
　　四、互動(dòng)評(píng)價(jià)
　　1、幼兒自主講述畫(huà)面內(nèi)容
　　2、同伴互評(píng)：你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？
　　3、教師肯定幼兒的作品，給與鼓勵(lì)
　　反思：
　　極限變形我們都知道他有兩種方式：一種是極限伸縮，是對(duì)部位或關(guān)系的強(qiáng)調(diào)。一般可以用擴(kuò)大或縮小，就是客觀性的某種性質(zhì)或某些方面的關(guān)系加以突出，大肆渲染，從而建立起一個(gè)特殊的形象。另一種就是極限變形，在物象的擴(kuò)大和縮小的基礎(chǔ)上，再任意的變形。鑰匙是一個(gè)接地氣的題材，在幼兒作畫(huà)時(shí)，幼兒畫(huà)出了：小魚(yú)、小鳥(niǎo)、向日葵等等。在作畫(huà)過(guò)程中可以讓小朋友們自己加紙讓紙變得大些更好繪畫(huà)，但有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些小朋友加紙只是覺(jué)得別的小朋友也加了自己也要加，而且畫(huà)出來(lái)的效果根本不需要再加一張紙作畫(huà)，而且有的幼兒有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望，但是缺乏技能技巧，只能用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表達(dá)。要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)意課程。

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