中班語(yǔ)言《蘿卜回來(lái)了》
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)。”《蘿卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事，故事是以小白兔在下雪天找到兩個(gè)蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開(kāi)的。情節(jié)不復(fù)雜，但充滿了童趣，讓孩子們透過(guò)童話本身體驗(yàn)了在幫助別人的同時(shí)就找到自己的快樂(lè)。因此《蘿卜回來(lái)了》是一篇具有深刻教育意義的教材。
故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受�！毒V要》中還指出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享�！爆F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心、互助的情感教育就顯得尤為重要了。中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會(huì)了交往，這時(shí)候，給他們樹(shù)立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響，因此我選擇了《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事為活動(dòng)內(nèi)容，希望通過(guò)故事中善良、生動(dòng)的人物形象來(lái)激發(fā)孩子們關(guān)愛(ài)他人、互相分享的意識(shí)�！ �
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句�！ �
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
難點(diǎn)：理解蘿卜回來(lái)的原因，體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感�！ �
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物�！ �
物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事配套的PPT課件�！ �
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。
1．演示雪景幻燈片，創(chuàng)設(shè)雪天寒冷的氛圍�！ �
教師提問(wèn)：
（1）這是什么季節(jié)？
（2）你從哪里看出來(lái)的？
（3）這樣的天氣給你什么感覺(jué)？
2．看！雪地里有什么？這么冷的天，小兔子出來(lái)找東西吃，它看到蘿卜會(huì)怎么做呢？下面張老師就跟小朋友分享一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小白兔是怎么做的？
二、邊聽(tīng)故事邊隨機(jī)設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)描寫(xiě)小動(dòng)物心理活動(dòng)的話�！ �
1．教師講故事：“雪這么大……小白兔吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上�！�
教師提問(wèn)：‘
（1）小白兔找到了蘿卜，它怎么做的？
（2）小白兔吃掉的是什么蘿卜？留給小猴的是個(gè)什么蘿卜？
（3）小白兔在找蘿卜的時(shí)候他心里是怎么想的？
2．教師講故事：“這時(shí)候小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！薄 �
教師提問(wèn)：
（1）小猴心里是怎么想的你聽(tīng)清楚了嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧！
（2）繼續(xù)講故事：“小猴扒開(kāi)雪……它想了想知道是好朋友送來(lái)的。”
3．小猴家的蘿卜是哪兒來(lái)的？小朋友猜猜看小猴收到了蘿卜他會(huì)怎么做呢？
繼續(xù)講故事：小猴說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃�！÷乖谘┑乩镆幻嬲乙幻嫦搿薄 �
提問(wèn)：
（1）請(qǐng)看著圖片猜猜看，小鹿心里會(huì)想些什么呢？讓我們來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧�！ �
（2）繼續(xù)講故事：“小鹿扒開(kāi)雪……知道是好朋友送來(lái)給它吃的�！薄 �
提問(wèn)：小鹿看到窗臺(tái)上的蘿卜它會(huì)怎么做呢？
4．繼續(xù)講故事：“把蘿卜也帶上……小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想”
教師：“讓我們學(xué)著小熊的樣子把他心里想的話說(shuō)出來(lái)：雪這么大，天氣這么冷，小兔在家一定也很餓，我找到了東西去和他一起吃�！薄 �
5．繼續(xù)講故事：“小熊扒開(kāi)雪……至故事結(jié)尾”
三、結(jié)合送蘿卜路線圖，進(jìn)一步理解故事，感知故事中情節(jié)的發(fā)展順序，并為故事起名字。
1．教師提問(wèn)：故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)大蘿卜是哪兒來(lái)的？
2．天這么冷，雪這么大，小白兔好不容易找到的蘿卜，它為什么沒(méi)有吃？它把蘿卜送給了誰(shuí)？小猴為什么也沒(méi)吃？它又把蘿送給了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒感受小動(dòng)物舍不得自己吃掉，要和好朋友分享的心理活動(dòng)。）小鹿也舍不得吃掉大蘿卜，它把蘿卜送給了誰(shuí)？小熊舍不得吃它又把蘿卜送給了誰(shuí)？
3．給故事起名字�！ �
教師：這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？你來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
四、體驗(yàn)、遷移故事情感，分享圖書(shū)，結(jié)束活動(dòng)�！ �
1．教師提問(wèn)：你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？
教師小結(jié)：小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。
2．教師：“現(xiàn)在你們已經(jīng)是我的好朋友了，我這里就有《蘿卜回來(lái)了》這本書(shū)想給你們分享，可是只有一本書(shū)，怎么辦呢？”
教師小結(jié)：小朋友的辦法真好！好朋友就是要互相關(guān)心、相互分享的�，F(xiàn)在我們一起回教室分享這本書(shū)吧�！ �
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1286845.html
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