《三只猴子》是主題《做個好孩子并不難》中的一個藝術活動。它是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，很容易引起共鳴�；顒又�，需要掌握好安全教育與學習歌曲之間的關系。第一，歌曲中已經揭示了小猴床上蹦跳吃苦頭的必然結果，不必再多地說教。第二，小猴摔跤、腦袋上腫起大包的可憐、可笑，要表現得生動鮮明，讓幼兒真切地領悟到這種行為的后果。

隨著幼教改革的不斷深入，老師們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動中創(chuàng)設條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的，都是在自主學習。

《三只猴子》活動目標定為學唱歌曲，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格；在傾聽和做動作參與游戲的過程中逐步學唱歌曲；培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

　活動過程分以下環(huán)節(jié)：手偶表演（小床一張；玩偶小猴四只）在第二遍表演時注意表現猴子痛苦的表情及猴媽媽著急的表情。 2.用兩個拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。 1）教師邀請兩個幼兒合作表演。 （2）全體幼兒表演。提醒幼兒：現在不能唱“三只猴子”了，應該唱成……“許多（一群）猴子在床上跳，……” 3.分組表演。幼兒每三人一組，自由分配角色表演。4、安全教育。1.師：三只猴子跌下了床，現在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……” 他們去哪兒了呢？（幼兒猜測）2.出示醫(yī)院圖片。3.師：現在你最想對他們說什么？（幼兒討論）4.師：我們能不能像他們一樣在高的地方跳�。磕俏覀儊砀嬖V小猴子：（師領唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶。”（幼兒圍住圖片唱給猴子聽）5、結束部分。三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了。看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，以后，你們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去�；丶乙院螅�你們可以邀請爸爸媽媽一起來做三只小猴子的游戲，教他們邊唱邊做！
反思：

當孩子們第一遍聽到我的清唱時，都笑了。我知道，他們已經體驗到歌曲詼諧、幽默的感覺了。不過，歌唱活動最重要的還是“唱”字。由于幼兒的情緒過于興奮，以致于唱歌和游戲的比重有些失調。特別是由于第二句歌詞的句式較長、節(jié)奏稍顯復雜，所以有部分幼兒掌握得不是很好。而作為組織者的我，沒有敏銳地發(fā)現幼兒在唱歌時存在的問題并及時糾正，說明課堂的靈活應變能力還有待加強。

分析 ：在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我已經觀看過一位名師上的《三只猴子》錄像，仔細揣摩里面的精髓，在錄像中我看到了的孩子們是學得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來�？吹竭@個活動方式新穎，決定學以致用。 在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學習興趣。用簡單而又體現小猴角色行為肢體動作表現歌曲讓整個活動首尾呼應。小猴子活潑可愛的形象、在游戲中學習歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。

看來在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的，挖掘領域的特征，切透教材，精心準備每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動效果更佳。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”隨著活動的進程，手偶表演——手指游戲——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學唱歌曲�；顒咏Y束時，歌曲也基本學會了。和傳統的歌唱教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動中幼兒也有自由協商、充分想象的空間。同時通過小猴的這種行為，讓幼兒真切地領悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的安全意識。
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