幼兒園名稱

xx幼兒園

教師

姓名

xxxxxxxx

班別

小班

主題

名稱

試試看真好玩

次主題

名? 稱

親親沙土

活動(dòng)

名稱

誰松的土

主要教學(xué)領(lǐng)域

語言

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

本課是讓幼兒了解蚯蚓的外行特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系和小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒知道每一種小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，幼兒能夠通過學(xué)習(xí)而掌握這些知識(shí)，對(duì)于有些幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

活動(dòng)

目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，樂于參與講述故事 2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn)。

活動(dòng)

準(zhǔn)備

桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓活

動(dòng)

過

程

一、活動(dòng)導(dǎo)入 組織教學(xué)，教師提出問題：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么？（看家）。那小貓呢？（捉老鼠）。那蚯蚓呢？幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個(gè)小朋友說對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。 二、基本部分： 1．教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土？讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。 （1、）教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？（蝴蝶）想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問？（小蝴蝶，是你幫我松的土嗎？）是小蝴蝶嗎？小蝴蝶會(huì)干什么？（不是，小蝴蝶會(huì)傳播花粉）教師領(lǐng)讀：蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)傳播花粉。）讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說再見。（2、）教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問？（小蜜蜂，是你幫我松的土嗎？）是小蜜蜂嗎？小蜜蜂會(huì)干什么？（不是，小蜜蜂會(huì)采蜜）教師領(lǐng)讀：蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)采蜜。）讓幼兒學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。（3、）教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了？幼兒回答后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問？（啄木鳥，是你幫我松的土嗎？）是啄木鳥嗎？啄木鳥會(huì)干什么？（不是，啄木鳥會(huì)捉害蟲）教師領(lǐng)讀：啄木鳥會(huì)捉害蟲。那啄木鳥會(huì)怎樣說？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)捉害蟲。）讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木

活

動(dòng)

過

程

?

鳥捉蟲的樣子，并跟桃樹爺爺說再見。（4、）教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰？（小蚯蚓）桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會(huì)怎樣說：（謝謝你小蚯蚓。）教師領(lǐng)讀：小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說？（不用謝，這是我應(yīng)該做的）。 2、教師利用圖片完整的講述故事，提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動(dòng)物？它們都是怎樣回答的？桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的？那到底是誰幫桃樹爺爺松的土？幼兒回答后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。 3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說出角色對(duì)話：將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對(duì)話。三、活動(dòng)延伸：讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的小動(dòng)物之間的對(duì)話。

活動(dòng)

反思

由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見，教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí)，幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說出小動(dòng)物之間的對(duì)話，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語言的訓(xùn)練。

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資料

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