大班語(yǔ)言活動(dòng)《頑皮的雨滴》
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、大膽仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有與之散文內(nèi)容相匹配的課件。
2、頭飾：牽�；�、房子、窗玻璃、小樹(shù)頭飾各一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜想想，引出主題
1、師：“邵老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜：千條線，萬(wàn)條線，掉到地上看不見(jiàn)�！�
2、師：“噢，原來(lái)是雨滴娃娃呀！滴答滴答下小雨啦！小朋友們見(jiàn)過(guò)的雨是什么樣子的呢？雨又是什么顏色的？
總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
3、師：“小朋友們，你們喜歡下小雨嗎？為什么？
讓幼兒談?wù)勏掠晏斓母惺埽�說(shuō)出喜歡或不喜歡下雨的理由。
二、想象導(dǎo)入課題講述
1、教師放音樂(lè)
師：“你們聽(tīng)，外面下起了小雨，我們一起到雨里去玩一玩吧！”孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀，時(shí)間久了會(huì)感冒的，我們還是呆在家里吧！”（課件已經(jīng)打出，音樂(lè)較輕）
幼兒說(shuō)：“不能出去玩，多沒(méi)意思呀！”
教師說(shuō)：“那我們就聽(tīng)聽(tīng)小雨是怎樣唱歌的？”
幼兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)�小雨怎么也�?huì)唱歌呢？”
教師說(shuō)：“聽(tīng)小雨正在唱歌呢！”
三、欣賞散文詩(shī)《頑皮的雨滴》
1、教師打開(kāi)第一段
師：“你聽(tīng)到頑皮的雨滴落到了哪里？”
2、師：“小雨滴還去了哪些地方，我們?cè)賮?lái)看一看。”（教師打開(kāi)第二段課件）呀！它把妹妹的傘當(dāng)成了什么？
幼：滑滑梯
師：噢！原來(lái)小雨滴把傘當(dāng)成了滑梯，我們?cè)賮?lái)看一看小雨滴還會(huì)落到哪些地方呢？（教師打開(kāi)第二段課件）
師：“小雨滴把池塘當(dāng)成了什么？”
幼：“當(dāng)成了游泳池”。
3、師：“這一次，調(diào)皮的小雨滴又躲到路邊的土坑里，又會(huì)發(fā)生什么事呢？”（教師打開(kāi)第三段課件）
4、師：“小雨滴落進(jìn)了沙灘后，到哪里去了呢？”
四、出示圖片，幼兒跟讀
1、師：“小朋友們，想不想把這一篇散文完整的聽(tīng)一遍��？”
2、教師朗誦散文詩(shī)并一邊念一邊出示圖片
3、師：“小朋友，你最喜歡散文詩(shī)中的哪一句話？為什么？
五、仿編散文詩(shī)
1、師：“小朋友小雨除了落在傘上、池塘里、土坑里、沙灘上還會(huì)落在哪里呢？又做了哪些調(diào)皮的事情呢？跟你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)”。
（如：小雨滴落到竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了；小雨滴落到花朵上，花朵更漂亮了。）
七、帶幼兒出活動(dòng)室。
師：“請(qǐng)小朋友們回家后繼續(xù)編出更好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？
附：
散文詩(shī)欣賞：頑皮的雨滴
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來(lái)。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車(chē)輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻得留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1305268.html

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