小班藝術(shù)：花小豬

一、活動背景：

小班幼兒喜歡游戲，在玩中潛移默化地滲透活動內(nèi)容，他們樂于參與，樂于嘗試。如果教師按照有關(guān)美術(shù)繪畫的要求，生硬地讓幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能，就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點，我把孩子喜聞樂見的游戲和內(nèi)容整合成《花小豬》的活動。

本活動的設(shè)計把情感和技能緊密結(jié)合，在游戲的環(huán)境中融入實物與顏色匹配的練習(xí)，以“找東西吃”為線索，串聯(lián)成由“感受——體驗——參與表現(xiàn)”的藝術(shù)活動，以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮“花小豬”，激發(fā)參與藝術(shù)活動的激情。

二、過程實錄：

（一）活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將實物與顏色匹配進行涂色，增進幼兒對色彩的興趣。

2、大膽作畫，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

（二）活動準(zhǔn)備：

蔬菜實物若干：番茄、黃瓜、土豆

花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒、

小貓、小狗的畫紙人手一張

將地毯在室內(nèi)鋪成一條彎曲的小路，放上蔬菜實物，實物旁邊放些彩色油畫棒（小石子）

（三）活動過程：

1、導(dǎo)入情景，激發(fā)興趣。

師：豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上，有一天，豬媽媽對小豬說：“孩子們，你們長大了，要自己去找東西吃。”（師手上套豬的手飾）小豬說：“我去，我去！”小豬就高高興興地上了路，到山下去找東西吃。（師幼隨音樂走上小路）

2、教師邊講述故事邊示范

（1）觀察實物，理解實物與顏色的匹配。

師：小豬走呀走呀，呀！小豬看見了什么？（實物番茄）它高興極了，可是它又擔(dān)心起來了：哎呀，我可是壞記性，老是記不住事情，怎么辦呢？它看到地上有許多無顏六色的小石子，馬上想到了一個好辦法：我用小石子來做個記號吧！它就用紅色的小石子在身上做了一個記號。（師示范用油畫棒涂色）

（2）繼續(xù)感受實物與顏色的關(guān)系。

師：小豬繼續(xù)往前走，它又看見了什么呢？（實物黃瓜）

幼：黃瓜。

師：小豬這次選了什么顏色的小石子來做記號呢？為什么？

幼A：綠顏色。

幼B：因為黃瓜是綠顏色的，所以選了綠顏色的小石子。

（3） 師：小小豬走著走著，咦？它發(fā)現(xiàn)了什么呀�。▽嵨锿炼梗�

幼：土豆。

師：我們一起來幫小小豬做記號吧！選什么顏色的小石子呢？

（評析：讓幼兒一起做標(biāo)記，起到了突出活動難點的作用，加深了對實物與顏色匹配的理解。）

師：小小豬一路上找到了許多好吃的東西，變成了一只漂亮的小花豬，豬媽媽高興地連聲說：“你真聰明！真能干！”

3、在游戲情景中作畫。

（1） 師：小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西，我們一起來幫助小小貓、小小狗做記號吧！（放音樂，幼兒按意愿選擇畫紙）

（2） 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵。

（評析：有的孩子畫了許多顏色的圓圈，教師引導(dǎo)孩子欣賞，并讓孩子表達用意，孩子的想象力就得到了擴展。）

4、活動的拓展和結(jié)束。

（1）引導(dǎo)幼兒介紹、欣賞畫面。

師：你的小小貓（小小狗）找到了什么東西？你給小小貓（小小狗）做了什么記號？

（3） 分享食物。

師：小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這么多好吃的，小小豬也很高興，它請小朋友們一起去吃好東西，我們一起去吧！

（評析：孩子們在歡快的音樂聲中分享食物，構(gòu)成了一個完整的故事情節(jié)，讓幼兒體驗了成功的喜悅。）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1321969.html

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