設計背景
　　在環(huán)保小知識里讓我了解到噪音帶給我們許多的危害之處，而在我們生活中噪音無處不有，,所以我想通過這一活動，讓幼兒初步培理解什么是噪音，噪音的危害有多大，遠離噪音創(chuàng)造安靜環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對環(huán)境保護的意識。
　　活動目標
　　1 讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別知道噪音的危害；
　　2 培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力；
　　3 激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意
　　重點難點
　　教學重點；讓幼兒感受音的危害。
　　教學難點；樂音和音音區(qū)分；制作“安靜”標志圖。
　　活動準備
　　錄有噪音和樂音的錄音帶，如優(yōu)美的舞跳音樂和打去樂音，鳥叫聲和溪水淌流 聲，槍炮聲和鞭炮聲，打雷聲，電鉆聲市場叫賣聲等等。
　　2 幼兒繪畫用紙水彩筆。
　　3 剪刀，圓形圓片，小木棍，長方形卡紙等工具和材料。
　　活動過程
　　一 感知音噪和樂音
　　1 幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作, 突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。
　　2 在幼兒自由討論后,請幼兒說說剛才是什么東西發(fā)過的聲音?聽起來覺得怎樣?
　　3 啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來教師巡回指導重點引導幼兒結合畫面說說自己的感受。
　　4 放錄音，請幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說這種聲音的感覺。
　　5 教師小結；我們把悅耳動響的聲音叫做做樂音，把刺耳難聽做聲音叫做噪音。
　　二 區(qū)別噪音和樂音
　　1 放錄音，請幼兒聽小溪流淌聲，嘈雜的市場叫賣聲，說說哪是噪音？哪是樂音？
　　2 放錄音，請幼兒用動作表情來表示噪音和樂音。
　　3 請每個幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音，教師巡回指導，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音。
　　4 教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，讓幼兒聽聽，并說說哪是噪音？哪是樂音？為什么同樣的樂器同樣的節(jié)奏會產生不同的聲音效果？
　　5 教師小結；美妙的動聽的樂音放大音量后也會變成噪音,所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成了噪音。
　　三 理解噪音的危害
　　1 你們平時還聽過什么噪音?
　　2 你們喜歡噪音嗎?為什么?
　　四 創(chuàng)造安靜的環(huán)境
　　1 噪音的危害那么大?我們用什么來減少噪音?哪些地方特別需要安靜?
　　2 啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標志，如在長方形卡紙畫上睡覺的小朋友。
　　3 帶領幼兒自己設計制作各種“”標志貼到適當的地方如圖書室醫(yī)務所寢窒等處。
　　教學反思
　　幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學活動中我讓幼兒用肢體動作和表情動作來表示樂音和噪音。加深對兩者音的理解，我本認為,在區(qū)分樂音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度，幼兒不易理解，相反他們都基本能區(qū)分辯別出來那是音樂和噪音，但也有許多不足之處；
　　1 在備課中忽略了舉例說明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。
　　2 , 活動中，在使用作動表現(xiàn)噪音和樂音中視能忽力差的幼兒。
　　3 在制作“安靜”標志時，對幼兒的啟發(fā)和指導不夠，使部分幼兒未能完成。
　　4 在教學環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。
　　通過這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進，在備這節(jié)課中我沒有認真反思和考慮不足之處，使在教學中忽略了對孩子們的啟發(fā)和引導，今后我在備課中，在教學活動前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時修補，多向有經驗的老師學習和請教。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1327689.html

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