【活動目標】
　　
　　1、理解詩歌，了解春天的自然特征。
　　
　　2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
　　
　　【活動準備】
　　
　　1、多媒體《春天的朋友》。
　　
　　2、詩歌《春天的朋友在哪里》。
　　
　　【活動過程】
　　
　　一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征。
　　
　　教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）
　　
　　小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
　　
　　二、觀察畫面，欣賞散文詩。
　　
　　師：小朋友們，今天老師帶來了一首動聽的詩歌，我們一起來欣賞下吧！
　　
　　教師提問：
　　
　　1、我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）
　　
　　2、它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）
　　
　　3、邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
　　
　　重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）
　　
　　重點指導：引導幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。
　　
　�。ㄒ驗榇禾旎ǘ涠奸_放了）
　　
　　教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
　　
　�。ㄎ铱吹今R路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）
　　
　　師：原來春天五顏六色的花www.jy135.com都開放了，所以花朵是彩色的春天。
　　
　　重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
　　
　　重點指導：引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。
　　
　�。ㄅ�洋洋的春天就是太陽！）
　　
　　小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
　　
　　三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作。
　　
　　1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。
　　
　　2、教師小結(jié)，結(jié)束教學活動。
　　
　　附詩歌：春天的朋友在哪里
　　
　　孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天�！�
　　
　　孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天�！�
　　
　　孩子問小草：“你是春天嗎？“小草說：”是啊，我是嫩嫩的春天。”
　　
　　孩子問風兒：“你是春天嗎？“風兒說：”是啊，我是輕輕吹的春天�！�
　　
　　孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
　　

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/246348.html

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