每個(gè)孩子 快樂(lè) 這句是前晚在同行朋友阿X的QQ簽名上看到的。我看了之后馬上回了一句：說(shuō)得好，非常支持你對(duì)教育的一些觀點(diǎn)、思考、做法。做為一個(gè)校長(zhǎng)，是很難得也挺不容易的事！一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校！也祝你節(jié)日快樂(lè)！在我看來(lái)，之所以引起共鳴，在于這句話的兩個(gè)關(guān)鍵詞是：每個(gè)孩子，還有快樂(lè)。也因此，學(xué)校開(kāi)展六一活動(dòng)，是否盡可能地讓每個(gè)孩子參與到活動(dòng)中，是否盡可能地讓每個(gè)孩子享受到節(jié)日的快樂(lè)，便是我對(duì)學(xué)校六一活動(dòng)辦得好不好的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
由上述兩點(diǎn)，我想起了以前學(xué)校舉辦的六一活動(dòng)。具體時(shí)間是剛參加工作的前幾年，每年六一，鎮(zhèn)里都會(huì)在一個(gè)地方舉辦文娛匯演晚會(huì)，每個(gè)學(xué)校都要準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目參加。因?yàn)槭谴�表學(xué)校參加的節(jié)目，所以學(xué)校往往會(huì)高度重視，選派全校在排練節(jié)目最有經(jīng)驗(yàn)的老師，挑選各班最有表演天份的學(xué)生集訓(xùn)。歷時(shí)一兩個(gè)月的刻苦排練，準(zhǔn)備一個(gè)參加赴鎮(zhèn)表演的節(jié)目，這絕對(duì)是學(xué)校六一最重要的大事。然后就是六一當(dāng)晚在村里舉辦一個(gè)六一匯演晚會(huì)。學(xué)校一般會(huì)在開(kāi)學(xué)初就分派任務(wù)，要求每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備一兩個(gè)節(jié)目，然后各班精心挑選人才，充分利用課內(nèi)外時(shí)間進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練。當(dāng)然，這些經(jīng)過(guò)精心排練的節(jié)目很精彩，也能為工作一天的村民帶來(lái)一個(gè)美好熱鬧的夜晚，尤其是那個(gè)代表赴鎮(zhèn)的那個(gè)節(jié)目，總是成為晚會(huì)的壓軸好戲，能引來(lái)觀眾的陣陣喝彩和騷動(dòng)。是的，這一切看起來(lái)都不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我也一直都是這么認(rèn)為，六一大概就是應(yīng)該這么過(guò)的。可是，現(xiàn)在我不這樣想了，因?yàn)�，這樣的六一，其實(shí)成了少數(shù)的有幸被老師挑選的學(xué)生的六一，那些更多數(shù)的沒(méi)有被選上參加節(jié)目的孩子呢？他們卻成了默默無(wú)聞、不被人關(guān)注的“節(jié)日的看客”。他們只能羨慕地看著那些參加節(jié)目表演的學(xué)生，誰(shuí)叫自己沒(méi)有表演天分呢？
仍然是基于上述兩點(diǎn)，值得高興的是，這兩年，學(xué)校的六一都辦得很成功。為了做到讓每一個(gè)孩子享受到節(jié)日的快樂(lè)，我們的活動(dòng)由原來(lái)的一天增加到兩天，一般是提前一天開(kāi)展。內(nèi)容豐富多彩，有各式作品展板，如書畫、美術(shù)、作文及畢業(yè)班作品專欄等。有豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如：師生八字跳繩、呼拉圈接力、拔河、障礙賽、兩人三足等。有面向班級(jí)與集體的表演、游戲等。提前一天的內(nèi)容有：乒乓球、硬筆、作文等比賽。我們的追求是：讓每個(gè)孩子至少可以參加一兩項(xiàng)集體或個(gè)人的活動(dòng)。讓孩子盡情地玩，盡情地吃，在各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽中，既能充分展示個(gè)人的風(fēng)采，又能在各項(xiàng)集體競(jìng)賽中享受融入集體與合作團(tuán)結(jié)帶來(lái)的樂(lè)趣，從孩子們洋溢著笑容的臉上，我們高興地看到了六一節(jié)日帶來(lái)他們的快樂(lè)與滿足！
快樂(lè)第一
昨天的活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)組織的活動(dòng)是師生八字跳繩。比賽的時(shí)間為三分鐘，跳過(guò)繩子次數(shù)多的一方勝，設(shè)中高低三個(gè)比賽組別。我安排兩個(gè)老師負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)，一個(gè)老師計(jì)時(shí)。因?yàn)橄掠辏�活�?dòng)只能移到大禮堂里進(jìn)行，擠得到處都是人，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，或許這樣更能顯出節(jié)日的氣氛來(lái)，幾個(gè)老師不時(shí)要在場(chǎng)上走動(dòng)來(lái)維持秩序。因?yàn)槭孪却蠹叶冀?jīng)過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，也因?yàn)槭羌�體比賽，老師、學(xué)生都很重視比賽的勝負(fù)。所以比賽進(jìn)行得激烈，師生都表現(xiàn)出飽滿的精神狀態(tài)，不過(guò)，前面中/低兩個(gè)組別成績(jī)差別較為明顯。最后是五六年級(jí)的比賽，在幾乎不出差錯(cuò)的情況下，五年級(jí)跳出256下的好成績(jī)。當(dāng)然，從去年比賽情況看，論實(shí)力，六年級(jí)還是要超出五年級(jí)不少，六年級(jí)由我和數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)，比賽開(kāi)始，氣氛很激烈，大概是之前五年級(jí)跳出好成績(jī)帶來(lái)的壓力，比賽一開(kāi)始我們便有意加快節(jié)奏，很多孩子一齊將次數(shù)大聲數(shù)出來(lái)，孩子表現(xiàn)得很努力，從他們專注緊張的神情可以看出他們很想跳出好成績(jī)，可是，大概由于節(jié)奏太快，還有緊張的緣故，比賽中孩子們多次碰到繩子而浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)這些也無(wú)關(guān)緊要，關(guān)鍵是最后數(shù)數(shù)卻出現(xiàn)了問(wèn)題，左邊喊數(shù)的人稱成績(jī)是257下，右邊的五年級(jí)學(xué)生和老師卻說(shuō)是251下。我問(wèn)兩個(gè)數(shù)數(shù)的老師，說(shuō)被學(xué)生喊亂了。身為六年級(jí)老師，身為本次活動(dòng)負(fù)責(zé)人，我征求了六年級(jí)班主任老師的意見(jiàn)后，將勝利判給了五年級(jí)，雖然我們班的孩子很在乎這個(gè)勝利，雖然我其實(shí)也可以將勝利判給我班的六年級(jí)孩子，但我常想，過(guò)后我會(huì)告訴孩子：在這個(gè)屬于你們的節(jié)日里，快樂(lè)第一，友誼第一，和諧第一，比賽的勝負(fù)并不重要。以身作則，把這樣的理念帶給孩子，我想這比什么都重要，我也可以以此契機(jī)教育孩子，多年的教育實(shí)踐證明，這樣活生生的教材往往能起到比思品課教學(xué)更好的教育效果。
寫還是不寫：不和諧音。
六一是全校師生快樂(lè)的節(jié)日。不過(guò)在如此喜氣的節(jié)日里，卻也出現(xiàn)了一段不合時(shí)宜的小插曲。剛才我一直在考慮要不要寫下來(lái)，現(xiàn)在決定，既然已經(jīng)發(fā)生，就寫下去罷。<蓮 山課件 >
六一早上，到學(xué)校剛一下車，便看到兩個(gè)家長(zhǎng)在和我班的數(shù)學(xué)老師爭(zhēng)論著什么。以往的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)告訴我：大概不是什么好事。我急忙上前一探究竟，果然如我所料。事情是這樣的：老師忙著布置會(huì)場(chǎng)讓學(xué)生幫忙，這學(xué)生向來(lái)比較懶，平時(shí)作業(yè)也經(jīng)常沒(méi)完成，大概怕被老師叫去幫忙，于是聽(tīng)到后馬上沖出教室，老師看到這學(xué)生帶頭違抗老師的命令，當(dāng)然不悅，一把抓住，在肩膀下用力拍了一下。于是這學(xué)生回家后，哭著向父母告狀并請(qǐng)到學(xué)校來(lái)向老師興師問(wèn)罪。我一上前，兩個(gè)家長(zhǎng)正在圍攻老師，什么孩子肚子痛，身體不舒服所以跑回家，老師下手有多重，如果打殘廢了怎么辦啦。還一直讓我用手摸孩子紅著的手臂有多燙。孩子則在一旁不停哭著表示自己的委屈。慌了手腳的年輕老師則不住地道歉賠不是。了解大概情況之后，我告訴兩個(gè)家長(zhǎng)，老師打他也是一時(shí)氣急，孩子身體不舒服自己也應(yīng)該跟老師講清楚才對(duì)，老師也跟你們道了歉。打在手臂看起來(lái)應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，帶回去看看如果有事再說(shuō)。大概看我說(shuō)得也在理，這才回家�？吹竭@個(gè)情形，或許大部分人會(huì)站在家長(zhǎng)孩子的一邊吧。不過(guò)在了解了事情的大概之后。我想說(shuō)一下自己的想法。老實(shí)說(shuō)，我是站在老師一邊的，絕不是偏袒自己的同事。雖然我也向來(lái)認(rèn)為打孩子是不對(duì)的。但是，這孩子我教了兩年，我是比較了解的，非常懶，貪玩，經(jīng)常說(shuō)謊，甚至有老師反映還偷過(guò)東西。首先，從孩子來(lái)看，如果身體不舒服，按理應(yīng)該事先向老師說(shuō)清楚，為什么馬上跑出教室？而且昨天一天看上去也并無(wú)任何異常。其次，用手打在手臂上，一般情形下也不可能像他說(shuō)的那么嚴(yán)重，昨天他也參加了一天的活動(dòng)。明顯看出他是有故意夸大傷病的嫌疑，目的是讓父母為自己出頭，或者說(shuō)報(bào)復(fù)老師對(duì)自己的懲罰。從父母看來(lái)，一心只想為兒子出口氣，而且看到老師道歉，還得寸進(jìn)尺地為難老師，明知道兒子平時(shí)的表現(xiàn)卻故意稱兒子平時(shí)表現(xiàn)如何如何好。我想，身為父母，關(guān)心自己的孩子當(dāng)然是應(yīng)該的，孩子受到傷害著急生氣也是可以理解的。但是，問(wèn)題是，我們首先應(yīng)該了解清楚事情的具體原因，先從孩子身上找找原因，想想孩子為什么被打？應(yīng)該怎樣和老師進(jìn)行了溝通？溝通的目的是了解真相，改變老師的教育方法，而不是為孩子出氣。如此教育孩子，只會(huì)讓孩子變得更加任性胡為自私，以后一碰到事情就搬出父母來(lái)為自己出頭，反正有父母為自己撐腰，做什么都沒(méi)關(guān)系，卻決不會(huì)想到自己有什么地方做得不對(duì)。

中班六一兒童節(jié)主題教案??六一慶祝會(huì)
六一活動(dòng)總結(jié)，六一演出后所思

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