【活動(dòng)目標(biāo)】
　　
　　1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受朗誦兒歌的樂趣。
　　
　　2、初步感知高和低。
　　
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　
　　掛圖若干個(gè)蹺蹺板模型，活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板。
　　
　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　
　　一、以談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。
　　
　　師：剛才我們?nèi)ツ睦锿媪耍客媪耸裁�？你們覺得好玩嗎？
　　
　　二、教師出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：
　　
　　圖上有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁�？蹺蹺板是怎么玩的？
　　
　　三、教師出示自制蹺蹺板，邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。
　　
　　師：今天老師也帶來(lái)一個(gè)小的蹺蹺板，我們一起來(lái)看看，這個(gè)蹺蹺板長(zhǎng)得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來(lái)了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友聽聽，蹺蹺板里的兒歌都說(shuō)了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙�！边@首兒歌有一個(gè)好聽的名字叫《蹺蹺板》，小朋友在玩蹺蹺板的時(shí)候是怎樣子的？（一邊高一邊低）
　　
　　四、學(xué)念兒歌。
　　
　　1、教師示范朗誦后提問：
　　
　　師：兒歌叫什么名字？
　　
　　2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。
　　
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)念這首蹺蹺板的兒歌吧！念兒歌的www.jy135.com時(shí)候，老師大聲念，請(qǐng)小朋友小聲的跟著老師念，聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。
　　
　　3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。
　　
　　師：老師不僅帶來(lái)了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會(huì)不會(huì)念兒歌呢？我們一起來(lái)幫助它好嗎？
　　
　　4、幼兒邊模仿老師的動(dòng)作邊大聲念兒歌。
　　
　　師：現(xiàn)在也請(qǐng)你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽的聲音一起念兒歌吧。
　　
　　五、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》游戲。
　　
　　1、先請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做示范。
　　
　　師：請(qǐng)大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢？（先請(qǐng)幼兒思考后教師再請(qǐng)一名幼兒上來(lái)做示范，邊做邊念兒歌）
　　
　　2、請(qǐng)幼兒自發(fā)找朋友，兩個(gè)為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。
　　
　　師：請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好朋友，兩個(gè)兩個(gè)一起上來(lái)做蹺蹺板的游戲吧，做游戲的時(shí)候我們要一邊做一邊念兒歌。
　　
　　六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型，邊玩邊念兒歌。
　　
　　師：老師今天也帶來(lái)了很多蹺蹺板的模型，它們也想和你們一起做游戲，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)模型，一邊玩一邊和老師念兒歌吧。
　　
　　【活動(dòng)延伸】　　

　　剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。

托班語(yǔ)言教案：大大的果園
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/249642.html

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