【活動(dòng)目標(biāo)】  
1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。  
2、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和觀察實(shí)驗(yàn)的基本方法。  
【活動(dòng)準(zhǔn)備】  
1、一只盛有少量水的燒杯（劃有紅色線、要求有顏色的水）、酒精燈、一杯熱水。  
2、小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。  
4、《小水滴旅行記》的課件。  
5、課前準(zhǔn)備：幼兒在家做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)。  
【活動(dòng)過(guò)程】  
一、活動(dòng)導(dǎo)入。  
師：出示冰。（幼兒在家里和爸爸媽媽一起做的）  
師：“小朋友們，你們看這是什么？”  
幼：“冰”、“我在家里也和爸爸媽媽做了。”  
師：“對(duì)，這是你們?cè)诩依锖桶职謰寢屢黄鹱龅�，還記得你們是用什么做的嗎？”  
幼：“知道”。  
師：“那誰(shuí)來(lái)告訴我，你們是怎么做的？”  
幼兒回憶制作的過(guò)稱和方法。  
教師小結(jié)：“恩，對(duì)。水可以變成冰、變成冰花、冰雕。看老師手里的圖片，漂亮嗎？”老師放出示圖片。  
得出結(jié)論：水可以變成冰。  
二、操作部分。  
師：“現(xiàn)在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什么呢？”  
幼：“水”  
師：“那小朋友們?cè)鯓硬拍茏屗麄冏兂伤�呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？”  
幼：用熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火等方法。由于時(shí)間和操作的可行性，老師采用手捂得方法驗(yàn)證（先讓一個(gè)說(shuō)用手的小朋友示范，老師旁邊指導(dǎo)。再讓其他小朋友和老師一起嘗試并感受有冰變水的過(guò)稱）并記錄。  
師：“小朋友們，現(xiàn)在冰變成了什么？”  
幼：“水”  
師：“你們真聰明，那有沒(méi)有誰(shuí)愿意告訴我你的手現(xiàn)在是什么感覺(jué)？”  
幼：“很涼快，冰冰的”  
師：“恩，老師的手也冰冰的，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什么感覺(jué)？是手冷還是小朋友的臉冷？”  
幼：“手冷”  
師：“你們的小手為什么冷呢？”  
幼：“我們剛剛摸冰的”  
師：“對(duì)，我們的手剛剛摸了冰，現(xiàn)在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們，你們覺(jué)得水神奇嗎？”  
幼：“神奇”  
得出結(jié)論：冰可以變成水。（在一定的溫度基礎(chǔ)上）  
師：“恩，神奇水寶寶可真調(diào)皮，一會(huì)兒變成冰，一會(huì)兒又變成了水�？墒悄銈儾虏氯绻�老師繼續(xù)加熱水寶寶，它還會(huì)變成什么呢？”  
幼兒猜測(cè)結(jié)果。  
師：“你們想不想知道？”  
幼：“想”  
師：“看，老師前面的杯子。仔細(xì)看啊。”  
教師演示實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便于幼兒觀察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。  
師：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)水有了什么變化了沒(méi)？那水蒸氣是從哪里來(lái)的？在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開(kāi)水、煮飯等）  
師：“你們說(shuō)水神奇不？”  
教師小結(jié)：水還可以變成水蒸氣。  
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》  
師：“那我們一起來(lái)看看，水還有什么神奇的變化？”  
游戲活動(dòng)：幼兒在太陽(yáng)下做冰變水的實(shí)驗(yàn)。  
家園共育：家長(zhǎng)與幼兒一起探討水的作用。  
日常生活：了解生活中水的變化。  
區(qū)域活動(dòng)：  
1、溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見(jiàn)了？”  
2、沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？”  
3、流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水？”  
4、沖力組：“為什么把水澆在水車(chē)上，它就會(huì)轉(zhuǎn)？”  

大班科學(xué)教案：雞蛋殼遇白醋冒泡泡
制作有趣的不倒翁

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/256313.html

相關(guān)閱讀：