【活動目標】  
1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。  
2、激發(fā)對科學活動的興趣和觀察實驗的基本方法。  
【活動準備】  
1、一只盛有少量水的燒杯（劃有紅色線、要求有顏色的水）、酒精燈、一杯熱水。  
2、小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。  
4、《小水滴旅行記》的課件。  
5、課前準備：幼兒在家做水結(jié)冰的實驗。  
【活動過程】  
一、活動導入。  
師：出示冰。（幼兒在家里和爸爸媽媽一起做的）  
師：“小朋友們，你們看這是什么？”  
幼：“冰”、“我在家里也和爸爸媽媽做了�！�  
師：“對，這是你們在家里和爸爸媽媽一起做的，還記得你們是用什么做的嗎？”  
幼：“知道”。  
師：“那誰來告訴我，你們是怎么做的？”  
幼兒回憶制作的過稱和方法。  
教師小結(jié)：“恩，對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕。看老師手里的圖片，漂亮嗎？”老師放出示圖片。  
得出結(jié)論：水可以變成冰。  
二、操作部分。  
師：“現(xiàn)在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什么呢？”  
幼：“水”  
師：“那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢？誰來告訴我？”  
幼：用熱水、冷水、太陽、手、火等方法。由于時間和操作的可行性，老師采用手捂得方法驗證（先讓一個說用手的小朋友示范，老師旁邊指導。再讓其他小朋友和老師一起嘗試并感受有冰變水的過稱）并記錄。  
師：“小朋友們，現(xiàn)在冰變成了什么？”  
幼：“水”  
師：“你們真聰明，那有沒有誰愿意告訴我你的手現(xiàn)在是什么感覺？”  
幼：“很涼快，冰冰的”  
師：“恩，老師的手也冰冰的，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什么感覺？是手冷還是小朋友的臉冷？”  
幼：“手冷”  
師：“你們的小手為什么冷呢？”  
幼：“我們剛剛摸冰的”  
師：“對，我們的手剛剛摸了冰，現(xiàn)在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們，你們覺得水神奇嗎？”  
幼：“神奇”  
得出結(jié)論：冰可以變成水。（在一定的溫度基礎(chǔ)上）  
師：“恩，神奇水寶寶可真調(diào)皮，一會兒變成冰，一會兒又變成了水�？墒悄銈儾虏氯绻�老師繼續(xù)加熱水寶寶，它還會變成什么呢？”  
幼兒猜測結(jié)果。  
師：“你們想不想知道？”  
幼：“想”  
師：“看，老師前面的杯子。仔細看啊�！�  
教師演示實驗：點燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便于幼兒觀察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。  
師：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)水有了什么變化了沒？那水蒸氣是從哪里來的？在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）  
師：“你們說水神奇不？”  
教師小結(jié)：水還可以變成水蒸氣。  
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》  
師：“那我們一起來看看，水還有什么神奇的變化？”  
游戲活動：幼兒在太陽下做冰變水的實驗。  
家園共育：家長與幼兒一起探討水的作用。  
日常生活：了解生活中水的變化。  
區(qū)域活動：  
1、溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？”  
2、沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？”  
3、流動組：“為什么小籃子裝不住水？”  
4、沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)？”  

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