臨朐縣五井鎮(zhèn)中心幼兒園 王國紅    【活動目標】1.通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征。
2.從各個方面了解指紋的作用，培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。
3.激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒仔細觀察的良好習慣。
【活動準備】
1.幼兒準備：父母和自己的指紋圖各一張；一塊膠泥，一張紙。
2.教師準備：各種指紋放大圖；從各種渠道（網(wǎng)絡、書籍、報刊）收集的指紋圖片一組。
【活動過程】
一、印指紋游戲，激發(fā)幼兒興趣。
　　幼兒分組玩印指紋的游戲； 讓幼兒觀察：印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么？膠泥上又留下了什么？
二、談指紋。
（1）引導幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；
（2）比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；
教師引導：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。
幼1：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。
幼2：我鼻子長得像爸爸。
幼3：我眼睛長得像奶奶……
教師：那大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎？
孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。
孩子2：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都是不一樣的。
教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對？孩子們比較后一致得出結論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。
幼兒發(fā)揮：老師，我們和爸爸媽媽只長得像，但是還是有不像的地方，我們的指紋也不是完全一樣�。】墒俏倚∫躺�的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應該是一樣的吧？（很多孩子都點頭表示同意）
　　教師：這個問題提得很好，我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎，讓我們看看他們的指紋一樣嗎？（幼兒看后，都搖頭）老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們看一看，他們是不是一樣?（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋,小結指紋的秘密。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不可能相同的。
三、指紋的特征。
　　出示一組關于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；
　　讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。
　　告訴大家，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明還是不聰明，讓孩子們樹立科學的觀念。
四、指紋的作用。
　　向孩子們展示從各種渠道（網(wǎng)絡、書籍、報刊）收集來的關于指紋的圖片， 讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；
　　幼1：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。
　　幼2：還有醫(yī)院，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了
　　幼3：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……
　　老師總結指紋的用途：破案、辨認、防盜……
五、延伸活動:動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?
　　在活動快結束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物，如小雞、小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務，明天大家再進行深入討論，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力。
六、結束活動。

游戲：讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。在愉快的游戲中結束本次活動。

【活動反思】

本次活動因經(jīng)過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。課后，大部分孩子都比較全面掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對雙胞胎的指紋問題提出的疑問。由于時間原因，最后的游戲比較倉促。在以后的教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現(xiàn)的問題，做好充分準備并把握好教學時間。

活動名稱：飄到地上睡個覺
關于教學活動”我的眼睛”反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/255536.html

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