【活動目標】
　　1、傾聽音樂并感受|XX|XX|的節(jié)奏，在熟悉音樂節(jié)奏與結構的基礎上進行游戲。
　　2、能按音樂節(jié)奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。
　　3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作游戲的默契與快樂。
　　【活動準備】
　　音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。
　　【活動過程】
　　一、模仿機器人的動作，引起游戲興趣。
　　1、你們見過機器人嗎？（見過）
　　2、誰來說說機器人是怎么樣的？（幼兒用動作來表現(xiàn)）
　　3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）
　　4、你們見過聲控機器人嗎？（沒有）
　　5、聲控機器人就是聲音控制的。
　�。ㄓ弥甘咀層變后w會聲控機器人的特點）
　　[活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。]
　　二、傾聽音樂，了解音樂的節(jié)奏和結構，在觀察教師動作中理解游戲的基本動作元素。
　　聽音樂，看看機器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？
　　（師幼一起學機器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒）
　　[活動評析：老師通過自己的示范讓幼兒進一步對聲控機器人產(chǎn)生興趣。]
　　三、運用機器人按開關加能量的互動游戲，進一步感受音樂節(jié)奏。
　　1、剛才呀，我們機器人的電快用完了，怎么辦？（教師示范如何充電）
　　2、我剛才是怎么充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池）
　　3、可以按頭，還可以按哪里？
　�。�聽音樂，師幼共同做動作）
　　[活動評析：音樂節(jié)奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉變，極具情境性。]
　　四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關”，給對方充電。
　　1、我來看看機器人的電都有沒有充滿。（摸一摸幼兒的頭）
　　2、哎呀，都沒有充滿哦，我的電是滿的
　�。ɡ蠋熛挛浑S機按幼兒，讓其充電。）
　　3、同伴間如何充電？（請老師示范。）
　　4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（幼兒兩兩結合）
　�。ㄕ堄變菏痉墩�確的和錯誤的動作，明確游戲規(guī)則。）
　　5、機器人們，教師還有一些機器人等著我們充電呢。
　　[活動評析：教師游戲化的語言貫穿于整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉浸在這個快樂的音樂游戲中。]
　　五、完整游戲。
　　[活動評析：兩位教師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。
　　幼兒上去示范錯誤和正確的動作，能夠讓幼兒自己意識到正誤，再次明確游戲規(guī)則，加深影響。]
　　反思：
　　活動的導入通過遷移幼兒已有的關于機器人的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的興趣。活動中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節(jié)奏，節(jié)奏快速慢速的不斷轉換，使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗中，避免了游戲的枯燥和重復練習。教師通過游戲化的語言和機器人生硬的動作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節(jié)奏型。當老師發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)問題是=時，能用游戲化的語言引導幼兒說出自己的問題，幫助幼兒達到自我學習和全班共同學習的效果。如：兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮，出現(xiàn)沒有按照老師要求行動的情況，老師說：這兩個機器人有點不受控制，我?guī)退麄冋{(diào)整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時候，這兩名幼兒還出現(xiàn)了動手的現(xiàn)象，老師以機器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒繼續(xù)回到了游戲中。

大班律動游戲《猴子坐沙發(fā)》說課稿
沒有了

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