一、設(shè)計意圖：昨天，他們在家中是一個個眾星捧月的寶貝，今天，他們需要獨立地走進幼兒園這個大家庭。對這個既新鮮又陌生的環(huán)境，每個幼兒都會有一些不安。他們將面臨一系列的變化，需要自己做一些事情，和陌生的小伙伴交往，集中注意聽講等。要想讓他們在短短的時間內(nèi)適應(yīng)集體生活，融入一個群體，確實是一件難事。而家長們更是擔(dān)心不已，因為這是孩子走進社會的第一步。
讓我們用自己的一顆愛心，幫助這些寶貝走近幼兒園，走近老師和小伙伴，相信有我們的努力，他們一定能感受到集體的快樂生活。

二、主題網(wǎng)絡(luò)

房舍 場地 我的新家

幼兒園真美

快 樂 入 園 月

開心的活動 關(guān)心我的人們

游戲 學(xué)習(xí) 生活 小伙伴 老師 保健醫(yī)生 工作人員

三、給老師的建議
主題目標(biāo)
1、 認識幼兒園的環(huán)境，了解主要人員的工作，逐步對幼兒園產(chǎn)生親切感。
2、 愉快地參加班級組織的各項活動，遇到困難時主動地找老師幫忙，產(chǎn)生接納、佩服、喜愛老師的情感。
3、 大膽地與小伙伴進行交流，在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
4、 樂意學(xué)習(xí)一些生活技能，自己的事情愿意自己做，培養(yǎng)獨立生活能力。
5、 知道幼兒園一天的活動安排，愿意和小伙伴一起活動，喜歡上幼兒園。
日常生活
1、 利用散步、游戲時間帶幼兒在幼兒園中到處走走，熟悉幼兒園環(huán)境。
2、 堅持每天給幼兒發(fā)放“五角星”，鼓勵幼兒愉快來園。
3、 以游戲的形式，幫助幼兒熟悉同班、同組的伙伴，建立良好的伙伴關(guān)系。
4、 讓每個幼兒自己選擇喜愛的標(biāo)記，并認識屬于自己的茶杯、毛巾、床的位置。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、 創(chuàng)設(shè)安全、寬松的心理氛圍，教師要經(jīng)常抱抱幼兒，多與他們交談，使幼兒盡快與教師建立親密的關(guān)系。
2、 活動室布置一些形象生動可愛的，色彩鮮艷的墻飾，擺放各種玩具，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒愉快的自由活動。
3、 游戲、進餐的時候播放輕松的音樂，舒緩幼兒的緊張情緒。
4、和幼兒一起布置“主題墻”，裝飾上幼兒的全家照片以及好朋友的照片，知道自己是集體大家庭的一員。
5、活動室的各區(qū)域應(yīng)劃分清楚，并提供充足的材料與玩具，保證多組幼兒同時取用。
四、給家長的建議
1、 入園初期，家長要給孩子更多的關(guān)愛，多與孩子交談有關(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒變化。
2、 家長與教師之間加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況等。
3、 在家中，注重培養(yǎng)孩子進餐、洗手、睡眠、大小便等良好的生活習(xí)慣。嘗試讓孩子自己穿衣、吃飯、整理玩具。
4、 讓孩子知道自己的名字，鼓勵孩子告訴老師自己的要求，如：喝水、入廁。
5、 幫助孩子調(diào)整作息時間，按時入園，不要遲到。
附：經(jīng)驗調(diào)查表

五、集體活動
活動一
名稱：幼兒園也是我的家
目標(biāo)：1、愿意和老師一起念兒歌，感受兒歌歡快的情感。
2、喜歡幼兒園，愿意堅持上幼兒園。
準(zhǔn)備：排練木偶表演
過程：1、出示木偶娃娃，介紹娃娃的名字。
2、教師借助木偶和簡單的場景，邊念兒歌邊表演。
3、以提問的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
4、教師以歡快的情緒帶幼兒學(xué)念兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒一邊自由做動作，一邊朗誦兒歌。

附： 兒歌 幼兒園也是我的家

親親爸爸，親親媽媽，
高高興興離開這個家。
做做游戲，聽聽故事，
幼兒園也是我的家。
（芮彭年/文）


活動二
名稱：演出開始啦
目標(biāo)：1、能安靜地觀看魔術(shù)表演，愿意參與到活動中，情緒愉快。
2、初步產(chǎn)生接納、喜歡老師的情感。
準(zhǔn)備：排練魔術(shù)表演，小食物若干、小丑頭飾。
過程：1、出示小丑的頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師表演魔術(shù)，變出各種東西，吸引幼兒。
3、變出糖果、餅干等食物，請幼兒一起品嘗。
4、小丑給每位幼兒發(fā)放禮物“貼花”。


活動三
名稱：老師我愛你
目標(biāo)：1、認識班級的老師，知道她們姓什么。
2、產(chǎn)生對老師的依賴感，知道有困難時主動找老師幫助。
準(zhǔn)備：每個教師自備面具、排練情景表演
過程：1、班級的幾位教師帶面具出現(xiàn)在幼兒面前，請幼兒猜一猜是誰。
2、教師自我介紹，并為幼兒表演節(jié)目。
3、游戲：“XX不見了”，幾位教師分別躲起來，請幼兒猜猜誰不見了？
4、觀看大班幼兒情景表演，讓幼兒知道在遇到困難時找老師幫助。
建議：班級的幾位教師應(yīng)在各方面關(guān)心幼兒在園的生活，主動地和幼兒交談，消除他們的緊張情緒。尤其要在幼兒有困難時及時幫助他們，使幼兒對老師產(chǎn)生依戀感。



活動四：
名稱：我的朋友在哪里
目標(biāo)：1、愿意以游戲的方式向同伴介紹自己的名字。
2、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
準(zhǔn)備： 彩球若干，音樂伴奏帶。
過程：1、出示彩球，幼兒自由玩玩。
2、教師示范，引導(dǎo)幼兒介紹自己的名字：我叫XX
3、邀請幼兒上來介紹自己，介紹完了將彩球滾給該幼兒。
4、大家手捧彩球與小伙伴一起在音樂中跳舞，體驗快樂的情緒。
建議：教師要關(guān)注那些不愿說話的幼兒，如果他們不愿發(fā)言，教師可代替他們介紹，不要勉強。避免他們產(chǎn)生不良的情緒。


活動五
名稱：魚兒好朋友
目標(biāo)：1、初步感受音樂的快慢與情緒表達的關(guān)系。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
準(zhǔn)備：1、音樂磁帶
過程：1、教師扮演小魚做魚游的動作，并用孤獨、苦難的表情唱歌曲第一段。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這條小魚怎么了？你想怎樣幫助它？
3、引導(dǎo)幼兒用簡單的表情、動作表現(xiàn)兩條魚友好的情景。
4、教師與幼兒一起邊做魚游的動作，邊歌唱表演。
5、幼兒選小魚頭飾，以愉快的情緒進行游戲表演。
附歌曲：
魚兒好朋友
１=C 4/4 優(yōu)美的
3 2 3 1—│５　５６�。�—│６６５３２２３│１— — —│┃
一 條 魚， 水 里 游，　孤孤單單在發(fā) 愁。
兩 條 魚， 水 里 游，　搖搖尾巴點點 頭。
三 條 魚， 水 里 游，　快快樂樂做朋 友。

活動六：
名稱：早晨多美好
目標(biāo)：1、觀看指偶表演,萌生“早晨多美好”的愉快心情。
　　�。�、能感受手指游戲帶來的快樂。
準(zhǔn)備：１、教師在手上繪制的五個角色的指偶。用大紙箱制作成舞臺。
過程：1、以變魔術(shù)的方法想幼兒展示手指上畫好的一家五口。
2、教師操作指偶在小舞臺上表演。
（１） 伸出食指：媽媽先起床，準(zhǔn)備美味早餐。
（２） 伸出中指：哥哥起床，要去跑步。
（３） 伸出無名指：姐姐起床，要梳辮子。
（４） 伸出小指：小弟弟起床，要去上幼兒園。哎呀，爸爸怎么還不起床��？
（５） 中指、無名指拉住大拇指：我們一起拉爸爸，要他起床。
（６） 伸出大拇指：一家人向小朋友們問好。
３、請幼兒說說自己的家，早晨起床后家里的人都做什么事？
４、教師表揚能情緒愉快參加活動的幼兒。



活動七
名稱：你早、你好！
目標(biāo)：1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
2、能用相應(yīng)的稱呼替換“寶寶”,“貝貝”進行演唱。
過程：1、出示手偶寶寶，以寶寶的語氣與小朋友相互問早。
2、教師操作手偶示范演唱歌曲。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
4、用手偶爸爸媽媽替換寶寶、貝貝演唱。
活動建議：此活動可以進行延伸，在幼兒掌握歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作表演。還可以引導(dǎo)他們兩兩結(jié)伴，邊唱邊做動作。

附：歌曲 早上好
1=Ｄ ４/4　親切地
（３３０５５０|３３�。病。�—）|┃∶１１　２�。�—|
　　　　　　　　　　　　　　　　　　寶寶 你 早，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　貝貝 你 早，
１１�。病。�—|３３０５５０||３�。病。�—∶|┃
寶寶 你 早，你早，你早， 早 上 好
貝貝 你 早，你早，你早， 早 上 好。


活動八
名稱：糖兒甜甜
目標(biāo)：1、能用糨糊粘貼圓形紙片。
2、能喜愛參加集體美工活動。
　　�。�、套在手上的大嘴巴手偶。
準(zhǔn)備：１、已繪好底圖的作業(yè)紙，糨糊。
２、不同顏色大小的圓形紙片�！�
３、可以套在手上的大嘴模型。　
過程：1、出示大嘴模型，告訴幼兒：“我是大嘴巴，你們猜，我這么大的嘴最愛吃什么東西？”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。
2、“現(xiàn)在大嘴巴想吃各種顏色漂亮的糖果了，小朋友們能喂我吃嗎？”教師示范在作業(yè)紙上粘貼圓形的方法。
3、請幼兒“喂”自己面前的大嘴吃糖，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展出幼兒的作品，進行評價。
5、用大嘴巴的身份感謝小朋友的幫忙。
活動建議：對幼兒作品的簡單評價重點鼓勵幼兒能樂意參加活動，對能完成作品的幼兒進行表演。讓幼兒在教師的評價中獲得成功的體驗，能喜愛參加美工活動。

活動九
名稱：露西的一天
目標(biāo)：1、能了解幼兒園一天的活動安排，培養(yǎng)喜愛幼兒園的情感。
2、能看圖講述，初步模仿打電話。
準(zhǔn)備：１、手偶一個，電話模型一個。
　　　２、配套掛圖。
　　�。�、請大班幼兒配合情景表演。
過程：1、出示手偶露西，與幼兒友好打招呼。
2、幼兒與手偶露西一起按掛圖箭頭所指有順序地看露西在幼兒一天的生活。
3、“露西媽媽很想知道她的女兒在幼兒園怎么過的，我們打個電話給她。”教師扮露西，大班幼兒扮媽媽打電話。
4、幼兒打電話告訴媽媽：“我在干××。”


活動十
名稱：走一走、瞧一瞧
目標(biāo)：1、能認識了解幼兒園的環(huán)境、園舍和活動場地。
2、能夠接受喜歡幼兒園，樂意在幼兒園內(nèi)活動。
準(zhǔn)備：手偶露西。
過程：1、出示露西，以她的口吻告訴孩子們“今天我要帶你們?nèi)�參觀一下我們漂亮的幼兒園”。
2、教師帶領(lǐng)幼兒排隊依次參觀幼兒園園舍并講解介紹，提醒幼兒注意安全。
3、教師帶領(lǐng)幼兒參觀并講解介紹活動場地。
4、露西介紹大型器械活動安全上的注意事項，幼兒自由分散活動。
活動建議：教師可在活動前，對幼兒進行排隊、聽口令的常規(guī)練習(xí)�；顒又刑嵝延變翰灰�隨意離隊或隨意亂摸東西。注意幼兒在活動中的安全。



六、小組活動：
活動一
名稱：天線寶寶
目標(biāo)：能聽信號向指定方向跑，注意安全。
準(zhǔn)備：一塊較大的場地。
指導(dǎo)要點：層次一 愿意和小伙伴與老師一起游戲。
層次二 能聽懂老師的語言，和小伙伴一起跑。
層次三 聽懂老師的信號，向正確的方向跑。
指導(dǎo)建議：教師在活動中要照顧好年齡較小的幼兒，保證幼兒安全，避免跌到。


活動二
名稱：哥哥姐姐真能干
目標(biāo)：觀看哥哥姐姐的表演，產(chǎn)生喜愛、佩服哥哥姐姐的情感。
準(zhǔn)備：和大班的老師與幼兒聯(lián)系。
指導(dǎo)要點：層次一 愿意和大家一起觀看表演，情緒穩(wěn)定。
層次二 在觀看中情緒愉悅，能與哥哥姐姐有呼應(yīng)。
層次三 能積極地參與到哥哥姐姐的到活動中。


活動三
名稱：我是XX
目標(biāo)：按自己的喜好選擇標(biāo)記，并張貼在茶杯架、毛巾架、睡床等處。
準(zhǔn)備：標(biāo)記若干。
指導(dǎo)要點：層次一 認識標(biāo)記上的圖案，選出自己喜歡的標(biāo)記。
層次二 能說出自己選擇的圖案名稱，張貼在需要的地方。
層次三 記得自己的標(biāo)記，物品擺放的位置正確。


活動四
名稱：七彩筆
目標(biāo)：大膽地使用水彩筆自由表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：水彩筆、紙。
指導(dǎo)要點：層次一 認識筆和紙，愿意涂鴉。
層次二 能正確地握筆在紙上進行繪畫。
層次三 能大膽地在紙上繪畫出一些形象。
指導(dǎo)建議：教師在指導(dǎo)幼兒繪畫時，注意幼兒的握筆姿勢，并引導(dǎo)幼兒在指定的紙上繪畫，不要到處亂畫。


活動五：
名稱：我會唱歌
目標(biāo)：在集體面前唱自己會唱的歌。
準(zhǔn)備：了解幼兒會唱哪些歌，準(zhǔn)備伴奏。
指導(dǎo)要點：層次一 愿意和大家一起唱歌，情緒愉悅。
層次二 能在集體面前自如地演唱自己會唱的歌曲。
層次三 在集體面前，輕松地一邊唱歌一邊表演，表情豐富。

活動六：
名稱：好朋友，手拉手
目標(biāo)：匹配生活中需配合使用的兩樣?xùn)|西。
準(zhǔn)備：匹配的卡片若干。
指導(dǎo)要點：層次一 在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)匹配。
層次二 能獨立匹配相關(guān)的卡片。
層次三 正確匹配相關(guān)卡片，并用清楚的語言邊操作邊描述。
指導(dǎo)建議：教師在為幼兒提供卡片時，應(yīng)是幼兒熟悉的，符合幼兒的生活經(jīng)驗。

七、活動花絮
童言稚語：
辰辰正在吃早飯，突然他抬頭問老師：“老師，爸爸媽媽什么時候來接我啊？”老師回答：“別著急，吃完晚飯就來接你了。”辰辰想了想，低頭很快地把早飯吃完，把碗遞給老師。老師問：“是不是還想添一碗？”辰辰很認真的說：“給我盛一碗晚飯。”

老師的話
主題活動“快樂入園月”是孩子進入幼兒進行的第一個主題活動�？梢哉f，在這個活動的進行過程中，孩子們的情緒是很不穩(wěn)定的，陌生的環(huán)境和老師、伙伴讓幼兒沒有安全感。所以，這一主題活動安排地有趣、輕松，經(jīng)常出現(xiàn)的手偶是孩子們喜愛的伙伴，老師輕松幽默的展示表演拉近了老師與孩子們的距離，對新環(huán)境、幼兒園工作人員及小伙伴的認識熟悉讓孩子們對幼兒園不再陌生�？梢姡�這一主題活動的開展對剛?cè)雸@的孩子至關(guān)重要，是不可忽略的環(huán)節(jié)。

小班下學(xué)期第二主題：快樂的玩具國--班本實施案例
小班主題活動：小兔找太陽

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/261793.html

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