活動目標：1、學習按照畫面的先后順序，將畫面與文字對應起來閱讀，理解故事內容，并用“如果-----就----”造句。2意在集體面前說話，大膽提出自己的疑問。增強自信心。3、大膽想象、體驗自己仿編故事的樂趣。

活動準備：

1、教學掛圖。幼兒用書。

活動過程：

一、出示圖書、講解看書的基本方法。

1、今天楊老師要請小朋友來看一本有趣的圖書。那誰先來說說應該怎么看圖書?

2、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗發(fā)表意見。

老師小結：看書的時候要按照畫面的先后順序看，圖畫和文字要對應起來看，一邊看一邊輕輕地說一說故事，輕輕翻閱、愛護圖書。

二、幼兒自主閱讀圖書、初步了解圖書內容。

三、集體閱讀、討論，進一步理解故事。

1、誰來跟大家說說你最喜歡的一幅圖?你覺得還有哪一幅圖有些看不懂，需要大家一起來幫助?

2、教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片，然后老師再通過提問講述整個故事。

小豬嘟嘟長得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺?小豬看到了什么?他想干什么?小松鼠看見了，是怎么幫助他的?嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?

3、引導幼兒用句型“如果、、、就、、、”來說出小猴子、小松鼠、小豬他們在一起想說的話。

4、幼兒再次完整地自主閱讀故事，了解小豬變自信的過程。

小豬有些胖，動作不太靈活，可是他為什么覺得自己很棒呢?你覺得自己有哪些長處或特點呢?

小結：我們每個人都和小豬一樣有自己的長處和優(yōu)點，都是聰明能干的孩子!

四、引導幼兒嘗試仿編結果。

1、你能把自己發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的故事編進故事中嗎?

2、老師引導幼兒說出自己的長處。

培養(yǎng)幼兒團結友愛的情感??我們是朋友
大班社會活動《快樂的旅行》設計意圖

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/266037.html

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