今天自己對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了翻版教學(xué)，并對(duì)一些小細(xì)節(jié)進(jìn)行了處理。記得觀(guān)摩時(shí)是采用圖片的方式呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容，并貼在了移動(dòng)黑板上。我覺(jué)得那樣不方便，一個(gè)是圖片不是很清晰，離幼兒遠(yuǎn)，看不清；第二是與餐車(chē)?yán)p身矛盾，孩子們的興趣都在餐車(chē)上，黑板沒(méi)有人去關(guān)注。因此，我是在餐車(chē)上直接貼了一塊小的kt板，在幼兒說(shuō)到自己聽(tīng)到的早點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，直接運(yùn)用角色區(qū)里的實(shí)物貼上去。這樣幼兒注意力集中看得也清楚，而且與幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，便于幼兒記憶歌詞，同時(shí)也為后續(xù)替換部分歌詞內(nèi)容做好鋪墊作用。

然而這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)的很濃厚，在把握游戲與教學(xué)之間自己沒(méi)有把控好。在“你想買(mǎi)嗎？”直接問(wèn)個(gè)別孩子想吃什么？導(dǎo)致孩子就沉浸在游戲中，沒(méi)有跳出來(lái)。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，角色的轉(zhuǎn)換是有難度的。因此，在這里自己應(yīng)該先請(qǐng)孩子和我一起賣(mài)，多唱幾遍后，在真的買(mǎi)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)后面幼兒沉浸在買(mǎi)賣(mài)游戲中而忘記了演唱。但是，通過(guò)這個(gè)游戲情境，可以看出游戲情景的創(chuàng)設(shè)增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但要發(fā)揮它的最佳作用還要在如何使用上多思考，否則就變成了一種干擾。

最后想說(shuō)的是，這是一個(gè)叫賣(mài)的音樂(lè)活動(dòng)。讓我們想到可以將本土的叫賣(mài)歌引用到日常的游戲、教學(xué)中，一種傳統(tǒng)習(xí)俗體驗(yàn)的同時(shí)，也是一種文化的傳承。而針對(duì)叫賣(mài)的特點(diǎn)，活動(dòng)中我們不一定要就叫賣(mài)一次就停，進(jìn)行調(diào)換方式，也可以是連續(xù)的叫賣(mài)，如生活中聽(tīng)到的那樣。這樣也促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。此外，叫賣(mài)是單一的口唱，如何創(chuàng)設(shè)合適的音樂(lè)背景、伴奏進(jìn)行烘托，營(yíng)造濃厚的音樂(lè)氛圍也是值得我們思考的，這樣才能突顯出活動(dòng)的領(lǐng)域特性。

《蛇形走》健康活動(dòng)設(shè)計(jì)
健康活動(dòng)：好玩的呼啦圈

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