活動名稱：數(shù)學——誰排在最前面 活動目標：1、使幼兒進一步感知6以內的數(shù)，及相鄰兩數(shù)之間量的關系。1、引導幼兒能正確將6以內的數(shù)進行正逆排序。2、要求幼兒能正確地描述操作結果�；顒訙蕚洌�

場景布置：初冬背景圖在背景圖上擺好6張不同排列形式的數(shù)群卡(1只小貓、2只老鼠、3只狐貍、4只小兔、5個小松鼠、6只螞蟻)

數(shù)字卡1——6

活動過程：

一、開始部分

1、看數(shù)群做動作：小朋友，我們來玩一個看數(shù)字做動作的游戲，老師

拿出一張卡片，小朋友就要看清楚卡片有幾個什么。然后按老師的要求做出和它數(shù)量相同或多一、少一次數(shù)的動作。

二、集體部分

一)目測數(shù)群、感知數(shù)量

1、(出示大范例一)小朋友，冬天馬上就要來了，很多小動物，趁著天氣還不會特別冷，所以趕緊出來再找點食物吃，準備過冬。我們來看看都有哪些小動物出來找食物了?

2、它們都來了幾只呢?

二)給數(shù)群匹配數(shù)字

1、我們來給各種小動物送上數(shù)字朋友吧!(一開始由幼兒講述，教師操作，后來引導幼兒進行自己操作自己講述操作結果“”)

2感知5以內相鄰兩數(shù)之間的量的關系

哪種小動物的數(shù)量最多呢?(小螞蟻)有幾只?(6只)哪種動物

來得最少?(小貓，只有一只)比一只小貓多一的是哪種小動物?有幾只?(小老鼠，有兩只)我們可以說“兩只小老鼠比一只小貓多一”

比兩只小老鼠多一的又是哪種小動物呢?(小狐貍)有幾只狐貍?(三只)我們可以怎樣說呢?(三只狐貍比兩只小老鼠多一)

誰比三只狐貍多一?(四只小兔)我們可以怎樣說“四只小兔

比三只狐貍多一)

誰又比四只小兔多一?(5只小松鼠比四只小圖多一)

那哪種小動物的數(shù)量比5只小松鼠多一?(6只螞蟻)

三)給小動物排隊：(出示排隊標記)現(xiàn)在誰能來給這些小動物按數(shù)

量的多少進行排隊呢?(請個別幼兒操作，集體檢查并描述操作結果)

你們知道除了這種從多到少的方法，我們還有什么方法可以給小動物排隊嗎?(“從多到少”如果幼兒沒有想出這個辦法，教師可安排到幼兒操作環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)、操作)

四)小朋友，剛才1只小貓和2只小老鼠找到了一些食物，它們回去了。

現(xiàn)在只剩下了哪些小動物。

那怎么給剩下的這些小動物排隊呢?

引導幼兒按3——6的順序進行排隊。

三、延伸活動

幼兒操作

給數(shù)群或數(shù)卡排隊

1、小朋友，老師這里有很多的卡片，每張卡片上有不同數(shù)量的小動物，你們可要先看清楚，每張卡片都有幾只小動物，然后給它們排排隊，看看誰能用兩種方法給小動物排隊，給小動物排好隊之后再給它們送上數(shù)字卡片。

2幼兒操作，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒進行逆向排序。

3講述幼兒操作情況，并講解表揚能夠想出第二種方法給小動物

排隊的幼兒。

數(shù)學初步的概括能力活動：給圖形計數(shù)
小班數(shù)學游戲活動：排排隊

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