在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)、歌唱，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣孩子才會更有興趣，有了興趣，才能迸發(fā)出超乎想象的東西來。所以在課堂中我從不去限制孩子們的想象或者一些行為。

在工作中我特別關(guān)注在音樂活動中幼兒的生成，經(jīng)常思考和探究如何引導(dǎo)、回應(yīng)幼兒創(chuàng)編的多樣性和積極性。以下是我們中班小朋友在音樂活動《小指勾一勾》中的教育片段，是我抓住了幼兒精彩的生成來豐富我先前預(yù)設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行的活動實(shí)錄。

小朋友在音樂的伴奏中，學(xué)習(xí)著歌曲《小指勾一勾》，和孩子們邊唱邊做動作，最后我說：“我們勾了手指頭就是好朋友了。”一個(gè)孩子突然大聲說：“是永遠(yuǎn)的好朋友！”聽到這句話，我很激動，馬上說道：”對，老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友！”我想如果不是我主動走進(jìn)他們，主動和他們?nèi)ス词种割^，怎么會有這樣的一句話，又怎么會讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動呢！

我鼓勵(lì)幼兒說：“想一想，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好朋友做游戲，還可以用身體的哪個(gè)部位去和好朋友做游戲？”小朋友們踴躍地講出了許多方法：

陳卓凡：“我用小手拍一拍和好朋友做游戲。”

郭琬婷：“我用小腳碰一碰的動作。”

朱子恒：“我用背靠背的動作。”

袁棟勛：“我用頭碰頭的動作。”

小朋友想出了這些動作之后，我和他們一起和著音樂創(chuàng)編起了歌詞，

“伸出你的小小手，拍拍手、拍拍手，我們來做好朋友。”

“抬起你的小小腳，碰一碰、碰一碰，我們來做好朋友。”

孩子們都沉浸在愉快的創(chuàng)編游戲中，我也為這次預(yù)設(shè)活動的順利完成而感到高興，活動就要在小朋友的歡快游戲后結(jié)束了，這時(shí)突然聽到有位小朋友說：

“老師，我們平時(shí)不是一直和小朋友用嘴巴打招呼的嗎？我們還可以用嘴巴做游戲。”

“是呀！我們可以笑一笑和好朋友做游戲。”一個(gè)小朋友接口說。

這樣一說，一下引起了許多小朋友的興趣，“是呀！老師可以這樣笑，老師可以那樣笑。”孩子們爭著在我面前展現(xiàn)著自己的笑容。“你們笑得真漂亮，我們一起把你們想出來的各種笑編進(jìn)歌曲里去，好嗎？”我順著孩子們的話說。

數(shù)學(xué)活動《積木商店》課后反思
中班藝術(shù)活動《哈羅 哈羅》課后反思

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