在比一比這些小朋友誰要高這一環(huán)節(jié)時，我請了五位小朋友，讓幼兒來比較，很多小朋友積極發(fā)言。

林子涵：“王博”。

范佳倫：“張嘉磊”。

范奕辰：“張嘉磊”。

施金瑜：“王博”。

紀(jì)澤宇：“張嘉磊”。

小朋友們說出名字之后，我鼓勵幼兒完整學(xué)說句子：“XX比XX高”；“XX比XX矮”。接著，我鼓勵幼兒嘗試完整說句子：“XX比XX矮”；“XX比XX矮”。這一次，幼兒學(xué)說的情況非常好，大部分的小朋友都能完整說句子了。

還有我請了五位小朋友，讓其他下朋友幫忙排隊：從高到矮排隊，和從矮到高排隊，小朋友參與都很積極，。起先，從高到矮排隊小朋友很多都不太會排，后來在我的引導(dǎo)之下，很多小朋友都會排了，之后的就挺好的。

我覺得平常幼兒接觸科學(xué)課比較少，幼兒對數(shù)字只有部分能力強(qiáng)的孩子才能真正理解與接受，所以我在上課時會針對這一情況來做特別的關(guān)注。讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)、數(shù)字，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力來學(xué)習(xí)。盡量減少對他們的限制，還要多給他們鼓勵，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣孩子才會更有興趣，有了興趣，才能迸發(fā)出超乎想象的東西來，所以在課堂中我從不去限制孩子們的想象或者一些行為。

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