［設(shè)計意圖］現(xiàn)在的孩子是家中的小皇帝，家長對孩子保護(hù)往往過多，因而多數(shù)孩子們自我保護(hù)意識差，遇到危險和害怕的事情不知道怎么辦。另外，現(xiàn)在有很多父母工作都很忙，經(jīng)常會出現(xiàn)把孩子們獨(dú)自留在家的情況，結(jié)合大班教材主題八我設(shè)計了今天的這次活動，希望讓孩子通過這次活動了解一些獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法。

　　讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)、在生活中學(xué)習(xí)是我設(shè)計本次活動的指導(dǎo)思想。我通過情境表演為孩子們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場景，讓孩子體驗(yàn)到獨(dú)自一人在家的感受，了解自我保護(hù)的方法以及戰(zhàn)勝恐懼的方法。同時在交流中為孩子提供幫助別人的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)到幫助別人的愉悅感受，提高語言表達(dá)能力。

　　今晚我獨(dú)自在家

　　［活動目標(biāo)］
　　1、通過游戲幫助幼兒克服對黑夜的恐懼心理。
　　2、讓幼兒知道獨(dú)自一人在家時不給陌生人開門。
　　3、通過尋找危險物品，讓幼兒知道獨(dú)自在家時不玩危險物品。

　�。刍顒訙�(zhǔn)備］蠟燭，火柴，汽球，(剪刀，釘子，鐵絲等危險物品）

　�。刍顒舆^程］

　　一、情境表演，引入主題：

　　1、教師帶幼兒進(jìn)活動室，坐好。
　　亮亮上。
　　師：“哎，這是誰呀？”
　　亮亮：“小朋友們好”
　　師：“誰來問問她叫什么名字？” 請一名幼兒來問
　　亮亮：“我叫……，我是大……班的小朋友，我爸爸出差了，我媽媽是一位醫(yī)生，天快黑了，我要回家了，再見”。
　　2、亮亮回到家，媽媽在家。
　　亮亮：“媽媽我回來了”
　　媽媽：“亮亮回來了，媽媽剛接到電話，說醫(yī)院有個重要的手術(shù)，需要媽媽去，你自己在家好嗎？”
　　亮亮：“不嘛，我害怕？”
　　媽媽：“你是個勇敢的孩子，在家一定注意安全，媽媽一會就回來。”
　　亮亮：“那好吧。媽媽再見。”
媽媽下。

　　二、克服對黑夜的恐懼

　　亮亮：“我來畫畫吧”。（忽然聽到“嘀答嘀答”的聲音，亮亮害怕地捂住了耳朵）
　　亮亮：“哎，這是什么聲音。”
　　師：“小朋友，你知道這是什么聲音嗎？”
　　幼兒討論回答。
　　師：“誰去告訴亮亮？”
　　請一名幼兒對亮亮說：“亮亮這是鐘表的聲音，你不要害怕。”
　　亮亮笑笑放下手說：“原來是自己嚇自己呀。”繼續(xù)畫畫。（環(huán)境創(chuàng)設(shè)：滅燈，給孩子以停電的直觀感受）
　　亮亮對小朋友們說：“小朋友，我家停電了，到處都那么黑，怎么辦呀”
　　師：“小朋友，你想出了什么辦法來幫亮亮？”
　　幼兒可能回答：打電話給……
拉開窗簾透進(jìn)月光
用手電、節(jié)能燈
電動玩具上有光
……
　　當(dāng)孩子說出手電筒、節(jié)能燈時，教師出示手電筒和節(jié)能燈。
　　當(dāng)孩子說出蠟燭時，老師：“小朋友自己使用蠟燭有危險，今天讓老師幫助你們點(diǎn)蠟燭吧。”
　　老師拿出蠟燭點(diǎn)上，火柴的火還沒滅時，討論：
　　師：“這根火柴怎么辦？”
　　幼：“吹滅。”
　　老師假裝要扔到垃圾桶里:“這樣對嗎? 為什么？”
　　引導(dǎo)幼兒說出：等到火星全滅了才能扔到垃圾桶。培養(yǎng)幼兒的防火意識。
　　情境表演：請一名幼兒把一根蠟燭送給亮亮，老師和幼兒再為自己點(diǎn)上一支。

　　三、游戲“消滅怪獸”

　　1、來電了，引導(dǎo)幼兒先吹滅蠟燭。
　　師：“如果你在黑黑的夜晚一個人在家里，你會不會害怕？你會想到什么可怕的東西？如果你不怕，你是　　用什么方法使自己不害怕？
　　小結(jié)：我們每個人在黑夜都會想到一些可怕的東西，越想越害怕，現(xiàn)在請你把害怕的東西畫在汽球上。幼兒自由畫。
　　2、畫完后請孩子們回來，討論：“怎樣消滅這些東西”(讓汽球爆炸)。
　　師：“怎樣讓其氣球爆炸呢？”
　　幼兒有可能回答：用針扎破，用牙簽扎破，教師引導(dǎo)：自己在家時不要用這些東西，太危險。
　　引導(dǎo)幼兒用腳踩破。
　　小結(jié)：“只要我們勇敢面對，沒有戰(zhàn)勝不了困難。”

　　四、情境表演，學(xué)習(xí)獨(dú)自在家的自我保護(hù)方法
　　情景一：門外響起了敲門聲。
　　師：“這是什么聲音？”
　　幼：“敲門的聲音”
　　師：“如果我們獨(dú)自在家時有人敲門怎么辦？”
　　幼兒討論，可能回答：從貓眼看看、不開門、先問問是誰……
　　師：“讓我們一起問問他是誰吧？”
　　門外人說：“我是你媽媽的朋友，你給我開開門吧？”
　　師：“小朋友，現(xiàn)在怎么辦？”
　　幼兒討論，可能回答：不開門、給媽媽打電話、……
　　師：“我們應(yīng)該怎樣對門外的阿姨說”
　　教師引導(dǎo)幼兒有禮貌的回絕：“對不起，媽媽一會回來,你再來吧”
　　門外人：“我給你帶了許多好吃的、好玩的，你開開門讓我進(jìn)去吧”
　　幼兒討論：現(xiàn)在怎么辦？
　　引導(dǎo)幼兒說：“謝謝你，媽媽回來再說吧。”
　　門外人說：“要不我?guī)�你出去玩吧�?rdquo;
　　引導(dǎo)幼兒討論并回答：“我不去，請你先走吧。”
　　情境二：有人敲門
　　師：“讓我們問問是誰？”
　　幼：“你是誰？”
　　門外人：“我是收水電費(fèi)的，你爸媽在家嗎？”
　　引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在怎么辦？
　　幼兒回答可能是：不開門、不要告訴他我是一個人在家、打電話給媽媽……
　　引導(dǎo)幼兒回答：“爸爸在……，你改天再來吧”
　　教師小結(jié)：當(dāng)你獨(dú)自在家時，門外有人敲門，除了你最親的人都不要開門。

　　五、尋找危險物品
　　情景表演：亮亮在家畫畫累了，翻東西，找到了媽媽的針線要玩——
　　引導(dǎo)幼兒討論這樣做對不對？
　　請幼兒幫助亮亮尋找室內(nèi)危險的物品(準(zhǔn)備)，貼上紅色即時貼。
　　老師把幼兒找到 的危險物品收上來，討論：這些物品危險嗎？應(yīng)該注意什么？

　　六、體驗(yàn)黑夜的美好
　　情景表演：有人敲門
　　師：“我們一起問問是誰來了”
　　門外人：“亮亮我是姥姥，我來陪你，我還給你帶餃子來了”
　　師：“小朋友給不給姥姥開門？”
　　幼兒開門姥姥進(jìn)來。姥姥：“亮亮你害怕了嗎？”
　　亮亮：“姥姥我可勇敢了，不害怕”
　　放多媒體課件，老師帶幼兒們感受黑夜的美好。

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　　在這次活動中，我是從日常生活出發(fā)，設(shè)計了幾個孩子們熟悉的生活情境，由情境引出問題，讓孩子們自己探討，所以孩子們的興趣非常濃厚，都積極投入的想辦法，思維活躍，回答問題非常積極。

　　關(guān)于自我保護(hù)的問題內(nèi)容非常多，在一次活動中不可能全部涉及到，所以我只設(shè)計了三個場景，而這三個場景是孩子們最容易碰到的，最基礎(chǔ)的。

　　對于黑夜的恐懼每個孩子都有，在這次活動中我通過踩氣球的游戲，使孩子通過自己的努力克服心中的恐懼，效果更好。

四月主題活動回顧：順應(yīng)幼兒需求，抓住幼兒興趣，進(jìn)行主題活動
民間藝術(shù)主題：關(guān)于風(fēng)箏的系列活動

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/295375.html

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