設計意圖

　　中班幼兒現(xiàn)在的模仿力很強，也很愛表現(xiàn)，他們能模仿出不同的動作，而且表情很豐富。根據(jù)這一年齡特點，選擇一個既能培養(yǎng)幼兒模仿力的又能發(fā)展身體控制能力的活動。讓幼兒了解平時的動作速度和慢動作速度的差別。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。

　　活動目標

　　1.能想像、與同伴共同設計一系列慢動作。

　　2.培養(yǎng)幼兒身體培養(yǎng)協(xié)調性及控制力。

　　活動準備

　　1.一處較寬闊的場地。

　　2.一段卓別林電影的快鏡頭錄像，一段跑步?jīng)_刺時的慢鏡頭錄像。

　　活動過程

　　1.觀看錄像。

　　——觀看卓別林的快鏡頭動作，說說他的動作與我們平時做的動作有什么不同。

　　——觀看跑步?jīng)_刺的，慢鏡頭動作，說說它與快速跑動時的動作有什么不同。

　　2.模仿跑步動作。

　　——引導幼兒想像跑步時的樣子。

　　——請幼兒用慢動作表現(xiàn)跑步的樣子。

　　——請幼兒盡自己所能，用最慢的動作表現(xiàn)自己到終點處沖刺時的樣子，還可加上用身體碰觸終點線或雙手舉起歡呼的動作。

　　——引導幼兒互相欣賞，說說誰控制，慢動作最有辦法。

　　3.猜猜這是什么運動項目。

　　——引導幼兒按自己的意愿用慢動作來表演各種運動項目，如跳高、游泳、騎車、滑冰等，互相猜猜這是什么運動項目。

　　——請幼兒聽到信號后做“凝固”狀，使身體保持剎那間的姿勢。

　　——引導幼兒說說自己做慢動作的感受。

　　活動延伸

　　討論在日常生活中哪些事情是可以慢，哪些事不可以慢慢來。

　　活動反思

　　本活動中幼兒對表現(xiàn)慢動作顯得特別有趣，好玩。在活動的前半部分我選擇在教室里進行，有點限制了寶貝的動作發(fā)揮。幼兒在操場活動時，盡情的去想象和表現(xiàn)自己。用慢動作表現(xiàn)的時候，引導幼兒不斷向自己挑戰(zhàn)，逐步用最慢的動作來表現(xiàn)，從而體驗快慢的相對性。

　　不足：

　　一、視頻不適合幼兒

　　觀看卓別林的快鏡頭動作，讓幼兒說一說，幼兒說的也很模糊，模仿的時候有點困難，因為動作的難度較大，我認為這個錄像選擇的不夠好，可以不要。

　　選擇更合適的視頻講講為什么覺得好笑，顯然是幼兒平時都沒有玩過慢動作，覺得這個活動很新鮮，很好玩。

　　在第二段視頻中，播放的是運動員快跑的慢鏡頭，幼兒更能理解。

　　二、重難點沒解決

　　本次活動我認為自己對目標的理解和對重難點的解決是不夠好的。在讓幼兒互相展示誰的慢動作控制的好，誰最有辦法時，幼兒的競賽意識很弱，部分幼兒覺得做慢動作摔倒了很好玩，一直在笑場，我只能適時的引導幼兒

　　三、與游戲相結合

　　在后半部分我干脆采用快慢結合，讓幼兒聽口令玩木頭人的游戲，這回幼兒都很認真，有了快的對比，幼兒的情緒高漲，動作也迅速、變化較明顯。在慢動作表現(xiàn)的時候，引導幼兒不斷挑戰(zhàn)自己，逐步用最慢的動作來表現(xiàn)，體驗快慢的相對性。

　　我想這個活動下次再上的話，我會把他變成《快動作和慢動作》在快和慢的變化，比較中培養(yǎng)幼兒的身體控制能力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/341293.html

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