語言活動《拔蘿卜》的反思
幼兒階段的語言教育是極其重要的，每位教育家都曾指出，語言教育對于幼兒階段各方面的發(fā)展都起到了很大程度上的促進作用。那么，既然語言教育這么重要，我們應該如何讓語言教育在幼兒的發(fā)展中最大限度的發(fā)揮它的作用呢？我們都知道，興趣在人學習時是一個非常有利的條件，幼兒教育的“興趣”尤為重要。

語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

故事教學應具有題材廣闊；主題明確而有意義；結構完整；情節(jié)具體、清晰等特點。本活動中，《拔蘿卜》的寓意深刻，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。鑒于故事教學具有的特點，教師在活動中，應注意充分利用表演、繪畫、動手操作、復述等形式，讓幼兒通過動手、動口、動腦的方式去表現故事中的人物、動作和情節(jié)，從而加深幼兒對人物性格特征，故事情節(jié)以及故事中所蘊涵的情感特征的理解。我在《拔蘿卜》的教學中，讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內容進行了深刻的認識和理解。

《拔蘿卜》的故事原本是六個人物，分別是老爺爺、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠。在上課前，我便發(fā)現幼兒對故事內容有一定了解，經我詢問，原來有部分幼兒的父母在家時就講過這個故事，另外我認為表演時，人物太多也就造成幼兒等待時間過長，小班幼兒的注意力集中時間短，人物太多幼兒會在活動階段的后半部分由于注意力集中時間短而坐不住。我便將故事改編了，將原來的老公公、老婆婆、小姑娘去掉，換成小白兔。這樣一來，人物形象全部成了動物，既生動可愛又彌補了我所擔心的兩個問題。

《拔蘿卜》教案（一節(jié)我上過的公開課教案）希望大家多多支持吖
語言教案：和誰在一起

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/354669.html

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