活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫面進(jìn)行講述。2、懂得理解他人的情緒，萌發(fā)互相關(guān)愛情感。3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：1、用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，手偶玩具一個(gè)，獅子生病的背景圖一幅。2、小熊、小豬、青蛙、小雞、小狗等圖片若干，小動(dòng)物心情圖若干。
3、幼兒游戲——“小小天氣播報(bào)員”的照片、電腦等。
活動(dòng)過程

1、談話，引起興趣。
⑴最近班里開展了一項(xiàng)新游戲——小小天氣播報(bào)員。
*你是怎么樣播報(bào)的？
（請(qǐng)2—3名幼兒上臺(tái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)）
⑵教師操作手偶播報(bào)——“森林電視臺(tái)的心情預(yù)報(bào)”。
*森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)還有心
情預(yù)報(bào)，我們一起來聽一聽吧！

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合游戲活動(dòng)進(jìn)行講述。
2、組織討論。
*心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎么樣？(雨天) 
*為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词拢?br> （幼兒自由講述，教師小結(jié)）
⑴展示“獅子”生病躺在床上的視頻。
*剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
*請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
*你們猜一猜，森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述）
⑶依次展示小動(dòng)物的視頻。
*我們一起來看看小動(dòng)物是怎么做的？
*獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？為什么？

根據(jù)播報(bào)內(nèi)容，大膽想象，進(jìn)行猜測(cè)，自由講述。
3、情感教育。
⑴出示心情圖，請(qǐng)幼兒上臺(tái)播報(bào)。
*心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾個(gè)小動(dòng)物的心情圖，請(qǐng)你們來當(dāng)氣象預(yù)報(bào)員，來播報(bào)今天森林中其他小動(dòng)物的心情預(yù)報(bào)。
*剛才我們聽了這么多種心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪一種？為什么？

*遷移經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的切身體會(huì)說說自己生病時(shí)的感受。
*觀看視頻，了解情節(jié)發(fā)展，結(jié)合自身談?wù)劯邢搿?br> 自由選擇畫面內(nèi)容，進(jìn)行大膽表述。

4、畫心情，說心情請(qǐng)幼兒畫出此時(shí)
的心情，并描述自己的心情及原因。

嘗試用簡(jiǎn)筆畫的形式，表現(xiàn)心情，并進(jìn)行描述。
活動(dòng)反思
講述活動(dòng)是兒童語言教育的一個(gè)重要組成部分。主要為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語表達(dá)情景，使幼兒有機(jī)會(huì)在集體面前表達(dá)自己對(duì)某一圖片、實(shí)物或情境的認(rèn)識(shí)和看法等，學(xué)習(xí)表達(dá)的方式和技能，它是以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的的。
“心情預(yù)報(bào)”是從班級(jí)幼兒近期開展的游戲“小小天氣播報(bào)員”延續(xù)而來的，由于孩子游戲中的興趣極高，表達(dá)的愿望較強(qiáng)，因此從天氣的播報(bào)轉(zhuǎn)向心情的播報(bào)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上主要從四個(gè)步驟考慮。
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——從幼兒生活中的游戲入手，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。（播報(bào)天氣預(yù)報(bào)）
2、觀察理解講述對(duì)象——借助教師示范將活動(dòng)遷移到森林小動(dòng)物的心情預(yù)報(bào)，組織幼兒自由討論，大膽猜測(cè)想象。
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)——結(jié)合視頻，能夠自由選擇主題，進(jìn)行大膽表述
4、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)——自己畫心情，說心情。
我的幾點(diǎn)思考：
1、導(dǎo)入部分結(jié)合游戲運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，孩子的興趣較濃，能夠很快地吸引注意力，但同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)孩子在表述能力的差異。
2、教師示范（木偶操作）和視頻圖片的教學(xué)策略能引起孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子大膽的想象猜測(cè)，自由的討論為孩子觀察和理解講述對(duì)象作了鋪墊。
3、講述的過程是孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立思考與清楚表述的過程，孩子在自由選擇主題講述的過程中，教師的個(gè)別引導(dǎo)和提煉還不夠，應(yīng)在每個(gè)孩子的原有基礎(chǔ)上有引導(dǎo)、有提煉，關(guān)注孩子表達(dá)的差異，從而幫助幼兒將語言表述更豐富、更清晰、更完整。
4、講述活動(dòng)的開展不能僅僅局限于課堂教學(xué)，可以融入到幼兒生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，講述的主題可來源于孩子的周圍生活，幫助孩子學(xué)會(huì)觀察，同時(shí)可豐富孩子詞匯滿足每個(gè)孩子的表達(dá)愿望。
5、教師在日常生活學(xué)習(xí)中要及時(shí)關(guān)注孩子在語言的發(fā)展上的差異，在孩子的原有基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們積極表達(dá)，善于表達(dá)。

大班文學(xué)活動(dòng)：城里來了大恐龍---同課異構(gòu)活動(dòng)案例
大班講述活動(dòng)??心情預(yù)報(bào)（同課異構(gòu)）

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