夢是夜晚入睡時出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時幼兒也會做夢。作品把夢的不可捉摸的特點描繪得十分鮮明，如果幼兒能夠用恰當?shù)恼Z調(diào)朗誦詩歌，就有利于幼兒領會詩歌所表達的意境。在整個教學活動中，我試圖讓幼兒在輕松的氛圍中，理解詩歌內(nèi)容，并能用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

活動目標：

１、理解詩歌內(nèi)容，感受夢不可捉摸的特點。

２、學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

重點難點：

重點：理解詩歌內(nèi)容，并學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

難點：在朗誦過程中，領會詩歌所表達的意境。

活動準備：教師事先與幼兒交談有關夢的話題、《美麗的夢》背景音樂。

活 動 過 程


設 計 意 圖

一、暢談各自的夢，回憶做夢時的情景。

１、有個孩子在長長的黑夜里睡熟了，嘴角卻露出甜甜的微笑，你覺得他為什么會笑呢？（幼兒猜想）

2、這個孩子做了一個甜甜的美夢，他夢見自己有一對漂亮的翅膀，翅膀上還長著潔白而美麗的羽毛，他像鳥兒一樣在天空中翱翔，他遇到了美麗的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子帶著他來到了白花園中采集花粉。不一會兒他又遇到了蜜蜂王子，他就跟著蜜蜂王子來到了蜜蜂王國，在那里他認識了許許多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想擁有一對翅膀真是太有意思了！

3、你們做過夢嗎？做的是什么夢？（教師簡單小結(jié)：原來我們的夢有的很美好、有的很離奇、有的很滑稽、還有的有點驚險等。）

二、引出詩歌《找夢》，理解詩歌內(nèi)容。

１、我們能把丟失的東西找到，但是做完的夢還能找到嗎？

２、做了美夢的孩子想把夢找到，他還寫了首《找夢》的詩歌，我們一起來聽一聽吧。教師完整地朗誦詩歌兩遍（播放背景音樂《美麗的夢》，幼兒欣賞。

３、這首詩歌給你什么樣的感覺？

4、這個孩子想找夢，他是怎么找的？找到了嗎？

三、嘗試用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌，體驗詩歌的美好意境。

1、在《美麗的夢》音樂伴奏下，幼兒學念詩歌。

2、引導幼兒討論：朗誦關于夢的詩歌應該用怎樣的聲音和語氣呢？（提醒幼兒也可根據(jù)音樂緩慢的特點，用恬靜、舒緩地語氣念詩歌。）

3、幼兒再次完整朗誦詩歌。

4、請男孩子閉上眼睛回憶美好的夢境，女孩子有感情地朗誦詩歌。（這里男、女生可互換角色，也可安排個別幼兒朗誦）

四、詩歌表演，進一步體驗詩歌的美好意境。

1、情景表演：幼兒閉上眼睛做睡覺狀，請一位小朋友來當蝴蝶仙子，在《找夢》的詩歌聲中，親一親安靜入睡，做著美夢的同伴。

以猜想性的問題導入，激發(fā)幼兒對“夢”的興趣。同時在與同伴的相互交流中，提升對“夢”的經(jīng)驗認識。

在優(yōu)美的背景音樂中，讓幼兒傾聽夢的詩歌，理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌的美好意境。

通過自主討論，幼兒獲得正確朗誦詩歌的方法，并在多形式的朗誦中，加深對詩歌意境的領會。

將詩歌與情景表演相結(jié)合，在輕松的氛圍中進一步體驗詩歌的意境美。

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