主題生成：
　　幼兒對恐龍很感興趣，常常與老師討論：“恐龍吃肉還是吃草的？”正巧寶安區(qū)新安公園在國慶期間舉行恐龍展覽，給我園送來了參觀票，于是，我們決定進(jìn)行恐龍的主題探索活動。
活動目標(biāo)：
　　　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。了解恐龍的來源及滅絕原因，讓幼兒懂得環(huán)境與人類及動物的關(guān)系，從而提高幼兒對環(huán)境的環(huán)保意識。


活動一： 　　　　　　　　　　致家長的一封信
　　　　親愛的爸爸媽媽：
　　　　　　10月8日我們將進(jìn)行恐龍的主題活動啦，我們可喜歡這個主題了，為了使我們的主題活動開展得　　　　更豐富多彩，讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧！一起收集以下資料：
　　　　1、有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。
　　　　2、國慶期間新安公園將舉辦恐龍展，讓我們一起做好活動記錄（參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大班級
1、參觀恐龍展
（1）國慶期間，家長與幼兒參觀了恐龍展，在參觀時幼兒做了參觀記錄。（記錄形式有：繪畫恐龍的外形、記錄生活習(xí)性）

（2）來園后幼兒把收

集的資料、記錄互相分享

2、談話：我認(rèn)識的恐龍
老師：“你知道哪些有關(guān)恐龍的事情？”
幼兒談話記錄：
“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害�！�
“地球爆炸了，恐龍就死光了”
“梁龍脖子很長很長”
“我看VCD看到翼龍會飛”
“噴火龍會噴火，噴水龍會噴水”“不對，沒有噴火龍“
“腫頭龍頭上有一個包包”
“包頭龍尾巴上有兩個包包”
“梁龍、包頭龍是吃草的”
3、繪畫：我認(rèn)識的恐龍

　　分析：通過參觀恐龍展和已有經(jīng)驗，幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識，對恐龍的外形特征及生活習(xí)性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識，我們與幼兒一起選擇了霸王龍、梁龍、劍龍、腫頭龍、棘龍、三角龍、偷蛋龍等作為我們的主要探討對象。


活動二：認(rèn)識恐龍的外形特征及生活習(xí)性
1、展示：（圖片、模型）

2、觀察比較：
（1）案例：科學(xué)活動
活動名稱：科學(xué)—認(rèn)識霸王龍、棘龍
活動目的：認(rèn)識及了解霸王龍、棘龍的外形特征和生活習(xí)性
活動形式：集體
活動準(zhǔn)備：有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片
活動過程：


一、認(rèn)識霸王龍
1、

教師提問：（1）霸王龍生活在什么時代？
（2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期，是最大的肉食動物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個前抓只有兩個指頭，后肢較長和粗，每個后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動物的？
5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。


二、認(rèn)識棘龍
1、老師出示棘龍的圖片。問：
（1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
（2）“棘龍是什么樣子的？”
（3）老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征


2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時候可以散熱，冷的時候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長有三跟鋒利的抓指，有時只要踩上一腳就會把小獵踩死。
3、老師提問：“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的？
4、老師小結(jié)：當(dāng)棘龍遇到敵人時，它會用它強(qiáng)而有力的尾巴去抽打敵人，把敵人嚇跑而保護(hù)自己
（2）恐龍分類

3、繪畫、泥工：
4、恐龍公園：
5、聽故事繪畫；城里來了大恐龍
6、恐龍的來源與滅絕：
　　　　　老師：“小朋友你們知道恐龍是怎么來的嗎？
　　　　　幼兒： “恐龍是恐龍媽媽生的”
　　　　　　　　　“恐龍是從蛋里面出來的”

　　　　　　　　“恐龍是由爬行動物慢慢變來的”


一、 師出示圖片向幼兒講述恐龍的來源：
　　在三疊紀(jì)的時候，出現(xiàn)了各種各樣的會跑的、會游泳的、會飛的爬行動物，其中有一種鱷魚摸樣的動物 ，它有很長的尾巴、很有力的后肢，后來受地球的環(huán)境、溫度的影響，當(dāng)其他爬行動物類動

物死光時，象鱷魚模樣的動物卻生存下來，而且數(shù)量變得很多，它們?yōu)榱诉m應(yīng)生活習(xí)慣，把它們長長的尾巴抬起來走路，慢慢地就變成以前了最早的各種各樣的恐龍，它們都是吃植物的。


二、 合圖片向幼兒介紹恐龍的偉大時代。
1、在侏羅紀(jì)時代，生活著很多新恐龍，同時出現(xiàn)了肉食恐龍，它們長得非常巨大以素食恐龍為主；
2、在白堊紀(jì)時，各種各樣的恐龍都有了，它們生活在世界的每個地方，還出現(xiàn)了新的裝甲龍、角龍。


三、恐龍的滅絕
1、老師：“為什么現(xiàn)在我們看不到真的恐龍呢？”
2、幼兒的話：
“地球爆炸了，恐龍就沒有了”
“火山爆發(fā)，恐龍就死光了”
“彗星撞地球，地球就火山爆發(fā)，發(fā)生海嘯，恐龍就死了”
“因為地球太熱了，恐龍受不了就死了”
“因為地球太冷了，把恐龍凍死了”
3、老師小結(jié)：

　　關(guān)于恐龍的滅絕，科學(xué)家有不同的意見，現(xiàn)在還沒有一個確切的說法，他們還在探討、研究；恐龍滅絕的一個原因就是恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕消失的。


7、恐龍的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘
老師：恐龍怎樣被人類發(fā)現(xiàn)的呢？
　　被人類最先發(fā)現(xiàn)的恐龍化石是巨齒龍化石。在19世紀(jì)處英國的一位地質(zhì)學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)的，這是人類發(fā)現(xiàn)最早的恐龍化石。后來，在世界各國，人類陸續(xù)發(fā)現(xiàn)越來越多、各種各樣的恐龍化石，科學(xué)家門把這些化石收集起來，經(jīng)過研究，把恐龍化石復(fù)原，再用巨大的鋼鐵支架把恐龍化石支撐起來進(jìn)行展覽。恐龍遺留下來的只有化石，沒有恐龍的真實圖片，那我們現(xiàn)在看到恐龍圖片是這樣來的呢？
我們現(xiàn)在看到的恐龍圖片是科學(xué)家通過發(fā)掘出來的恐龍化石的外形特征再經(jīng)過電腦科技把恐龍的原有外貌復(fù)制出來的。

活動三、分享與總結(jié)
1、恐龍之最

2、恐龍繪畫展
幼兒將自己最喜歡的恐龍用繪畫、泥工等多種形式表現(xiàn)出來。并將自己的作品與同伴分享
3、師生總結(jié)：除了恐龍在地球上滅絕了，小朋友還知道哪些動物已經(jīng)滅絕了或即將滅絕？我們可以為它們做些什么事情呢？
 

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小朋友：
　　　“老虎差不多滅絕了，因為很多人要殺它們，我們要叫叔叔阿姨他們不要殺它們”
　　　“熊貓只有我們中國才有，我們要保護(hù)它”
老師：“動物是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們，珍惜它們，還要保護(hù)環(huán)境，給它們一個快樂的家，讓它們自由自在地生活�！�


主題小結(jié)：

　　通過“恐龍”的探索活動，幼兒對恐龍有了一個較全面的認(rèn)識，并懂得環(huán)境、動物、人類之間的關(guān)系，有了初步的環(huán)保意識。


環(huán)境布置：
　　主題活動：恐龍 （ 活動時間：2002年10月8日—30日）

美勞區(qū)：1、展示幼兒的繪畫及手工作品。
　　　　2、貼恐龍的圖片。
　　　　3、展示幼兒與教師做的大恐龍。
　　　　4、恐龍世界（幼兒先畫恐龍，再把恐龍剪出來貼在墻上。）
語言區(qū)：1、貼各種恐龍的圖片。
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p;　　　　2、故事：“城里來了大恐龍”的墻畫。
展示角：1、 各種恐龍的模型。
　　　　2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認(rèn)識的繪畫作品。
益智區(qū)：1、墻飾：恐龍的食性
　　　　2、墻飾：恐龍之最
活動室：
　　　　恐龍公園（吊飾、墻上的皺紋紙條等。）
家長工作：
1、 與幼兒一起收集各種恐龍的模型、掛圖、圖書、圖片等。
2、 在家多啟發(fā)

幼兒講述關(guān)于恐龍的知識，并記錄下來。
3、 收集各類汽水罐，月餅盒、舊掛歷、舊電話和各種大小的紙皮箱。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/438181.html

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