活動(dòng)過(guò)程：
一、逐一出示節(jié)奏圖(一)、感知四分音符
師：“小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？蘋果寶寶來(lái)了，她的名字叫ta:小朋友們好！她要來(lái)和我們玩節(jié)奏游戲呢。”
師：“我們一起拍手來(lái)歡迎她，現(xiàn)在有一個(gè)蘋果寶寶我們就拍一下手。”
師：“又來(lái)了一個(gè)蘋果寶寶，他們長(zhǎng)的一樣嗎？所以他們的名字也是一樣的。”
師：“我們也拍手歡迎他們吧，有兩個(gè)蘋果寶寶要拍幾下手來(lái)歡迎他們呢？”
師：“看，現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果寶寶？（四個(gè)）剛才我們都是用拍手的動(dòng)作來(lái)歡迎他們的。那我們的身體上除了小手還有什么地方也能用來(lái)歡迎蘋果寶寶呢？”
幼兒用各種身體動(dòng)作練習(xí)?xxxx?的節(jié)奏
二、出示節(jié)奏圖（二），感知八分音符
師：“小朋友，你們看又有誰(shuí)來(lái)了？這兩個(gè)蘋果寶寶和剛才的ta長(zhǎng)的一樣嗎？她們的名字叫titi。
師：“看titi的好朋友們都來(lái)了，你們想用什么動(dòng)作來(lái)歡迎他們呢？”
師：“除了小手還能用什么動(dòng)作來(lái)歡迎titi呢？
幼兒用各種身體動(dòng)作練習(xí)?xxxxxxxx?的節(jié)奏

三、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用兩種不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏
1、幼兒探索兩種身體動(dòng)作的合作演奏。
師：“現(xiàn)在又有大蘋果，又有小蘋果，我們要用一樣的動(dòng)作來(lái)歡迎他們嗎？”
師：“大蘋果用什么動(dòng)作來(lái)歡迎？小小蘋果呢？”（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）
師：“那我們就用兩種動(dòng)作來(lái)歡迎她們吧。”
2、聽(tīng)音樂(lè)完整表演音樂(lè)節(jié)奏。
師：“我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)歡迎蘋果寶寶吧！”
師：“寶寶真棒，會(huì)用兩種動(dòng)作來(lái)歡迎蘋果寶寶。那除了這兩種動(dòng)作，我們還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)歡迎他們呢?”（教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)換圖譜）
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演節(jié)奏2—3遍。
4、結(jié)束活動(dòng)：蘋果寶寶累了，想回家了，我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！

活動(dòng)目標(biāo)：1、感知四分音符和八分音符的節(jié)奏。2、初步嘗試聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作拍打相應(yīng)的節(jié)奏。3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、蘋果節(jié)奏圖兩張；2、音樂(lè)《一閃一閃亮晶晶》；3、手、腳、頭、肩膀等圖譜

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/463164.html

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