活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件 各種苦蠟酸甜的食物 小鏡子 表情掛飾 音樂(lè)（好朋友）

活動(dòng)過(guò)程：

1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事（酸酸甜甜的故事）

2、這四個(gè)酸甜苦辣小朋友今天也來(lái)到我們班要和小朋友一起來(lái)做游戲。咱們一起來(lái)找一找

3、幼兒根據(jù)老師提供的物品利用各種方法初步探索找到自己所認(rèn)為的好朋友。（請(qǐng)幼兒各自介紹自己所找到的好朋友，你的找到的好朋友是啥味道？是用啥方法找到的？）

4、生活中哪些東西是酸酸。甜甜、苦苦、辣辣？幼兒舉手回答

5、帶問(wèn)題再次探索嘗試6、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演剛才自己品嘗東西時(shí)的表情，并請(qǐng)幼兒猜一猜他吃的東西是啥味道的。

7.幼兒帶表情掛飾和酸甜苦辣食物圖聽(tīng)音樂(lè)做“找朋友游戲”

建議：

一、目標(biāo)可以做以下修改：
1、在愉快的游戲氛圍中，讓幼兒大膽地猜、說(shuō)、畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察表情的變化，加深幼兒對(duì)味道與表情的體驗(yàn)。
2、讓幼兒運(yùn)用多種途徑表現(xiàn)味道與表情，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。

二、在故事講述中在最后大師傅是如何找到酸甜苦辣時(shí)可以先請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)用啥方法可以找到那四個(gè)朋友，然后老師再接著講述。這樣也就為以下幼兒游戲找朋友作好了鋪墊。

三、幼兒第一次嘗試時(shí)可以請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友后直接回到自己的座位上，不要還是圍在老師提供物品那亂哄哄的，請(qǐng)他，們拿好回到各自的座位上。再請(qǐng)孩子們說(shuō)自己是怎樣找到好朋友的。

四、幼兒再次進(jìn)行嘗試時(shí)可以要求幼兒品嘗東西照照鏡子，看看自己當(dāng)時(shí)的表情）

五、請(qǐng)幼兒表演品嘗味道的表情時(shí)，老師可以先示范：比如說(shuō)如果讓你們來(lái)猜老師嘗到的是什么味道？你會(huì)從老師臉上的什么來(lái)猜？（眼睛、眉毛、嘴巴的變化）
老師可以根據(jù)幼兒表演和孩子一起依次進(jìn)行小結(jié)，并再集體模仿

教師小結(jié)：品嘗甜味的表情——他在笑呢，嘴角向上，眼睛彎彎地象月亮
教師小結(jié)：品嘗辣味的表情——舌頭伸出來(lái)了，還在吸涼氣，臉都變紅了，手還在不停地扇。
教師小結(jié)：品嘗酸味的表情——眼睛、鼻子、嘴被酸的團(tuán)在了一起。
教師小結(jié)：品嘗苦味的表情——咧著嘴，皺著眉頭，吐著口水……
注意教育孩子說(shuō)完整話。
活動(dòng)目標(biāo)： （1）、讓幼兒了解使自己快樂(lè)的方法，生活中保持快樂(lè)的心情。

（2）、發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）、幼兒理解故事內(nèi)容, 知道幫助別人也是一種快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：表情圖片、《表情歌》磁帶、《幸福拍手歌》磁帶、幼兒自己開(kāi)心的照片。

活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。

1.幼兒入座后，師出示鏡子說(shuō)：今天老師帶來(lái)一個(gè)東西，請(qǐng)你們們看一看鏡子里的你是啥表情?(幼兒一一看,并舉手回答)知道嗎?老師的這個(gè)鏡子可是個(gè)魔鏡.

2.放哭聲,詢問(wèn)幼兒:寶寶為啥哭?(幼兒舉手回答)不開(kāi)心對(duì)人有何影響?(幼兒回答)寶寶如此的傷心,我們應(yīng)該如何去安慰他?(幼兒回答)幼兒回答后,放寶寶的笑聲.

師小結(jié)：我們每一個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候，經(jīng)常不開(kāi)心不利于我們的身心健康，所以我們要讓自己快樂(lè)起來(lái),知道嗎?在一個(gè)城堡里有一個(gè)快樂(lè)的公主,最近很難過(guò),為啥呢?讓我們一起來(lái)看大屏幕(播放課件)

二、教師講故事并提問(wèn)：

1、小公主住在哪里？她為什么不快樂(lè)？

2、你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎?

3、小公主后來(lái)找到快樂(lè)了嗎？她是怎樣找到快樂(lè)的？

4、小公主找到了自己的快樂(lè)，在我們的日常生活中，你有什么不開(kāi)心的事，如果不開(kāi)心了，你能用什么辦法讓自己快樂(lè)嗎？





5、如果你不開(kāi)心了，你有什么辦法使自己快樂(lè)起來(lái)

6、小朋友你快樂(lè)嗎？快樂(lè)的時(shí)候你想做些什么？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的快樂(lè)。）



三、欣賞自己開(kāi)心的照片，與小朋友分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么開(kāi)心，并相互模仿同伴開(kāi)心的樣子。

1.剛才小朋友說(shuō)的很開(kāi)心,小魔鏡給大家排了照,咱們一起來(lái)欣賞(大屏幕出示幼兒開(kāi)心的照片)

2.請(qǐng)幼兒模仿照片上開(kāi)心的笑臉

小結(jié)：我們有很多方法使自己快樂(lè)，快樂(lè)有利于我們的身體健康，所以我們生活中要保持快樂(lè)的心情。

建議:

1.科學(xué)目標(biāo).藝術(shù)目標(biāo)都沒(méi)有.

2.科學(xué)活動(dòng)主要以探索為主，科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合，其核心是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，借鑒艾斯納審美教育理論，重視幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合欣賞教育對(duì)幼兒審美創(chuàng)造力形成的影響、作用，規(guī)劃增加幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合欣賞教育審美感知、觀察的內(nèi)容，使幼兒積累大量審美形象的表象，并在科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合教育活動(dòng)中充分的創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力的目的但從本活動(dòng)來(lái)看,是一節(jié)不折不扣的語(yǔ)言課.

3.從語(yǔ)言課角度來(lái)看還算不錯(cuò)的課.

就語(yǔ)言課來(lái)說(shuō):

1.開(kāi)門見(jiàn)山,律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室可直接選用<表情歌>,進(jìn)教室坐定后可以詢問(wèn)幼兒聽(tīng)音樂(lè)后的感受建議教師在幼兒做律動(dòng)進(jìn)教室?guī)熀秃⒆右黄鹱雎蓜?dòng).

2.當(dāng)在講述小公主傷心難過(guò)時(shí),可以先讓幼兒展開(kāi)討論,公主為何難過(guò)?我們應(yīng)該如何去幫助?

3.在故事講述故事結(jié)束后,老師只是提問(wèn):如果你不開(kāi)心了，你有什么辦法使自己快樂(lè)起來(lái),建議再加上:如果你的朋友不開(kāi)心了，你有什么辦法使他快樂(lè)起來(lái)？（讓幼兒體會(huì)“幫助了別人，別人快樂(lè)我也快樂(lè)的道理�？鞓�(lè)在朋友的關(guān)懷中，在朋友的微笑里。”）

要求教師根據(jù)去市里觀摩的活動(dòng)重新準(zhǔn)備科藝活動(dòng),下周一,繼續(xù)聽(tīng)此老師的課
在《我的飛機(jī)開(kāi)始飛》活動(dòng)中，幼兒主要從游戲的玩耍中學(xué)習(xí)短句，在應(yīng)答中提高孩子們語(yǔ)言的表達(dá)能力。對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們主要以模仿成人說(shuō)話為主，通過(guò)反復(fù)地模仿發(fā)出同一詞或短句。因此，在對(duì)幼兒說(shuō)話時(shí)，教師的語(yǔ)氣要慢，不易過(guò)快，口齒要清楚，發(fā)音要正確，并可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和手勢(shì)來(lái)幫助幼兒理解與增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于幼兒期的兒童來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，語(yǔ)言能力的發(fā)展又是幼兒智力發(fā)展的又一重要標(biāo)志。對(duì)于剛?cè)雸@的新生來(lái)說(shuō)，他們還不習(xí)慣在集體中聽(tīng)老師講話，不認(rèn)為老師對(duì)大家講話也就是對(duì)他講話。如：活動(dòng)中，我說(shuō)：“飛到小朋友哪里去。”經(jīng)常會(huì)有很多小朋友沒(méi)有反映，幾名老生的反映就強(qiáng)多了。針對(duì)這種情況，我就盡量采取多種方式，以個(gè)別、小組、再到集體的形式，讓幼兒逐漸慢慢地接受老師發(fā)出的各種指令，快樂(lè)地融入到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

另外，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還滲透在日常的生活中。如：穿衣服時(shí)，我就教幼兒學(xué)說(shuō)衣服各部分的名稱。吃飯時(shí)，也可讓幼兒先說(shuō)說(shuō)飯菜的名稱。游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒相互交流。這樣，即可使幼兒理解語(yǔ)言，又可以利用老師的語(yǔ)言調(diào)節(jié)幼兒的行動(dòng)，還有助于增進(jìn)師幼的情感。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/530851.html

相關(guān)閱讀：秋天主題活動(dòng)：五彩的葉子（拓印畫(huà)）
中班綜合教案《像傘的動(dòng)、植物》
托班綜合教案：給天線寶寶過(guò)生日
《我是安全小衛(wèi)士》之三經(jīng)典教案
天線寶寶