【活動(dòng)目標(biāo)】  
1、正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。  
2、通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。  
3、對(duì)繞口令感興趣，體驗(yàn)學(xué)說繞口令的快樂。  
【活動(dòng)準(zhǔn)備】  
課件，白板。  
【活動(dòng)過程】  
1、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。  
播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節(jié)目？你覺得怎么樣？  
小結(jié)：會(huì)說繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)！很有趣！今天我們也來學(xué)一首繞口令。  
策略：相似聯(lián)通，以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。  
2、運(yùn)用圖片，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。  
（1）呈現(xiàn)四圖，初步感知。  
提問：瞧，我手上有一根魔術(shù)棒，它可神奇了，輕輕一點(diǎn)它就會(huì)變。我變出什么？用一個(gè)字怎么說？（星）  
提問：你想變嗎？那請(qǐng)你來點(diǎn)。變出了什么？也用一個(gè)字說。（一個(gè)幼兒點(diǎn)。）  
（2）趣味游戲，練習(xí)單字發(fā)音。  
①教師指點(diǎn)，快速念。  
導(dǎo)語(yǔ)：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點(diǎn)像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個(gè)一個(gè)說清楚。（老師指，幼兒念？）  
②“開火車”游戲，接龍念。  
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們玩開火車的游戲，一個(gè)接著一個(gè)！像剛才一樣說得又清楚又響亮�。ɡ蠋熤�，幼兒輪流念）  
小結(jié)：火車開得很順利，你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)靈，星、鷹、釘、冰分得清。  
策略：將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境，一點(diǎn)就變，適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語(yǔ)言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無(wú)意注意，強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。  
3、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)繞口令。  
（1）逐一出示，分句學(xué)習(xí)。  
①天上七顆星。（使用探照燈功能、連線功能。）  
提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠(yuǎn)鏡，你找到了什么？天上幾顆星？  
提問：誰(shuí)能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手？給你我的魔術(shù)棒�。ㄓ變翰僮鬟B線。）  
提問：你覺得它像什么？  
小結(jié)：對(duì)呀，這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。  
②樹上七只鷹。（使用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。）  
提問：你看到了什么？樹上幾只鷹？望遠(yuǎn)鏡看不清，我變個(gè)放大鏡給你看。  
提問：睜大眼睛仔細(xì)看，這只鷹可真調(diào)皮，躲在這兒呢，請(qǐng)你把它拖出來吧。（請(qǐng)一幼兒拖動(dòng)。）  
③墻上七根釘。（使用動(dòng)畫功能。）  
提問：墻上有什么？墻上幾根釘？敲過釘子嗎？我們揮起小榔頭，對(duì)準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù)：一根釘，兩根釘，三根釘……墻上幾根釘？（幼兒答：墻上七根釘。）  
④河里七塊冰。（使用移動(dòng)功能。）  
提問：這是到了哪兒？河里有什么？（老師拉動(dòng)圖片）飄來了許多冰。數(shù)一數(shù)，河里幾塊冰？（幼兒答：河里七塊冰？）  
（2）完整呈現(xiàn)，整體感知。（使用遮幕功能。）  
提問：想一想，我們找到了什么？  
看，他們都在這里呢！我們看著說一說：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。

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（3）變化游戲，花樣學(xué)說。  
①師生互動(dòng)：玩“我說你接”游戲。  
導(dǎo)語(yǔ)：我們來玩“我說你接”的游戲，看誰(shuí)接得快。天上七顆??星，樹上七只??鷹，墻上七根??釘，河里七塊??冰。再聽好：天上??七顆星，樹上??七只鷹，墻上??七根釘，河里??七塊冰。  
小結(jié)：你們接得又快又準(zhǔn)，頭腦真機(jī)靈。  
②幼幼互動(dòng)：兩個(gè)幼兒一組，玩“我說你接”的游戲。  
小結(jié)：說得準(zhǔn)，接得快，兩人（jy135幼兒教育www.jy135.com）合作真不賴。  
③集體練習(xí)。  
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們連起來試試。（第一遍）我的魔術(shù)棒會(huì)越跑越快，你要跟緊哦�。ɡ蠋燑c(diǎn)指，第二遍。）  
小結(jié)：你們說得越來越好了，本領(lǐng)就是這樣練出來的。  
4、多元互動(dòng)，嘗試創(chuàng)編。  
（1）出示八圖，引發(fā)興趣。  
提問：咦，我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦！看它又變出了什么？（石頭、長(zhǎng)槍、烏云、鉗子。）再看，還有什么？（星、鷹、釘、冰。）  
（2）匹配操作，趣味感知。（使用拖動(dòng)功能。）  
提問：我們來玩一個(gè)連連看的游戲。誰(shuí)和星星連連看？（一個(gè)幼兒移動(dòng)烏云，與星星重疊。）  
小結(jié)：原來是這樣呀，烏云把星星給……？我們就說“遮了星”。  
提問：誰(shuí)還想來？（再請(qǐng)一個(gè)小朋友。）長(zhǎng)槍可以干什么？用一句話怎么說？（用動(dòng)作提醒幼兒）“趕了鷹”。鉗子可以干什么？（用動(dòng)作提醒幼兒）我們就說“拔了釘”。（再請(qǐng)一個(gè)小朋友？）可以用石頭干什么？砸碎冰。我們就說“砸了冰”。  
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，個(gè)個(gè)都聰明，什么都難不倒你們！把掌聲送給你們！  
（3）嘗試創(chuàng)編，互動(dòng)學(xué)習(xí)。  
①師幼互動(dòng)：我演你猜。  
導(dǎo)語(yǔ)：我們來玩“我演你猜”。我做動(dòng)作，你猜我在干什么。  
②幼幼互動(dòng)：一演一說。  
導(dǎo)語(yǔ)：你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩，一個(gè)演一個(gè)猜。  
小結(jié)：演得生動(dòng)，猜得準(zhǔn)確，兩個(gè)合作很默契。  
③四句連說：加快速度。  
策略：提供支架，以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。人機(jī)互動(dòng)有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能，顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性，使得創(chuàng)編活動(dòng)變得更輕松，更有效，更富有挑戰(zhàn)性。  
5、借助動(dòng)畫，完整學(xué)說。  
（1）初次欣賞動(dòng)畫。（慢速動(dòng)畫。）  
導(dǎo)語(yǔ)：有位小哥哥，他也會(huì)說這首繞口令。我們一起看。  
（2）完整學(xué)習(xí)。  
提問：這首繞口令名字叫什么？《天上七顆星》。  
我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。（幼兒一起說。）  
我們跟著節(jié)奏說，要說得快一些。（老師拍手打節(jié)奏。）  
（3）再次欣賞動(dòng)畫。（快速動(dòng)畫。）  
導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)說繞口令是一件了不起的事！說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。（幼兒一起說。）  
（4）幼兒表演。  
導(dǎo)語(yǔ)：小哥哥真了不起，說得又快又好！我們都站起來，和小哥哥PK一下。請(qǐng)客人老師做裁判。  
客人老師都在表?yè)P(yáng)我們呢！現(xiàn)在，我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。  
策略：同步鏈接，以仿導(dǎo)演。動(dòng)態(tài)的事物，更容易成為幼兒的知覺對(duì)象，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。動(dòng)畫演繹形象夸張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。  
附：天上七顆星  
天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們?cè)秸f越聰明。  

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